curaduría y educación

Patricia García

Curaduría y Educación ¿Cuándo se puede hablar de una buena curaduría?

Exponer, exhibir, catalogar, interpretar, organizar: todos estos son conceptos asociados a la práctica curatorial. Pero, ¿de qué hablamos cuando nos referimos a una buena curaduría? Independientemente del tipo de exhibición que se quiera curar, habiendo definido un tema específico y unos públicosobjetivos, es importante no perder de vista en ningún momento que la finalidad última de la exposición o exhibición es lograr un nivel óptimo de comunicación con el público.
Dado que existen diferentes museos y colecciones, es importante tener en cuenta que cada uno demanda formas de exposición distintas; no todos los objetos hablan el mismo lenguaje y no se pueden manejar las mismas herramientas demediación para todos los montajes. Esto hace del curador un creador de narraciones interpretativas, gracias a su curiosidad y grado de detalle en la investigación y evaluación de los objetos. El curador hace percibir los contenidos de maneras diferentes y hasta podría decirse que infinitas, dado que cada objeto tiene múltiples significados además de múltiples formas de ser visto, por sí solo ytambién conectado con el resto de objetos de la colección. “El curador es el encargado de organizar conjuntos polisémicos para proponer lecturas, (activar sentidos) con los contenidos simbólicos que portan los objetos”. En ese sentido es importante entender que aunque el curador tiene su propio lenguaje, éste sólo cobra vida en la exposición o a través de ella, en relación a la forma como por medio delmontaje el curador consigue articular estructuras de sentido a partir del objeto (“que puede ser cualquiera, incluso un gesto artístico o una noción estética”), que van a entrar en diálogo con el visitante.

Características del curador:
Amplio conocimiento de la colección.
Capacidad de interpretación.
Capacidad de adecuación a los distintos lenguajes que manejan los públicos
Capacidadpara la “puesta en escena” de ese discurso en el espacio objetivo.

La colección se cataloga y se estudia a profundidad, se interpreta, se traduce y se exhibe. La curaduría es “un proceso de interpretación de los objetos, un proceso de deconstrucción y construcción de nuevos contenidos e interpretaciones que serán transmitidas a los públicos”. Es importante resaltar dentro de esta estructura elhecho de que la catalogación debe ser exhaustiva y enriquecer a cada paso la carga de interpretación y significación de los objetos; una catalogación concienzuda permite un proceso curatorial efectivo y por ende una difusión completa de los contenidos de la colección.
Cada curaduría es entonces un relato independiente y subjetivo del curador; pero éste, aún en su subjetividad, no puede perder devista la necesidad de que su discurso se encuentre permeado de un modo u otro por las necesidades de los públicos y por un interés estructurante por la mediación y los modos como esos diferentes públicos harán, a lo largo de la exhibición, una reinterpretación de esa carga simbólica del objeto que el curador ya ha traducido. Es decir, en este proceso el relato del curador, aunque subjetivo, esperatener una validez y una trascendencia social, que permita que los visitantes se sientan incluidos dentro de esa narrativa; al mismo tiempo se espera reconocer la necesidad de interpretación de los contenidos culturales que le dan sentido y valor a la colección. De este modo se logra una curaduría en cierto modo mancomunada gracias a la cual se logra un estudio profundo de la colección que no sedetiene con una curaduría sino que por el contrario se alimenta de muchas. Se crea un discurso que se va a ver fortalecido en el montaje gracias a la labor de la museografía; se generan dispositivos de mediación según las necesidades de los públicos y se asegura que cada visitante se lleve con él una experiencia significativa, reflexión, vivencia, idea o recuerdo de lo que pueda quedarle a partir...