Curricula

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  • Publicado : 15 de enero de 2012
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INTRODUCCION

En las siguientes páginas se encontrará con el resumen de las lecturas que conforman la antología Cultura, Currículum y Práctica Docente, lo que nos permite tener una idea de loque se requiere para contextualizar la currícula, así como también quienes son y en que se basan para definir como debe estar integrada.
Se encontrara la correspondencia que existe entre lapráctica docente, cultura, sociedad, creencias, contextualización y proyecto o plan educativo entre otros, para tomar en cuenta los elementos sobresalientes, de tal manera que se pueda ir formando oconceptualizando la currícula, el docente obtendrá los elementos teórico-metodológicos esenciales sobre el currículum que le permitirán tener las herramientas necesarias para llevar esto a cabo.
Deacuerdo a las lecturas se recomienda establecer objetivos a partir de un diagnóstico de necesidades, iniciando una adaptación preliminar de tal manera que se pueda ir filtrando para realizar unadepuración que al final cumpla con los estándares que se requieren, el de ser una guía para el docente, un instrumento útil para la orientación de la práctica pedagógica, un auxiliar para el docente sindeterminar concretamente su proceder, sino dar paso a su propia iniciativa y responsabilidad.
La currícula debe cumplir con ciertas expectativas para que realmente sea funcional, es decir, quese entienda sobre que debe enseñar, cuando es el momento óptimo para enseñar, cual es la vía más factible para enseñar, al igual que cuándo y cómo evaluar, para que cumpla con un proyecto socializadory cultural desde una perspectiva enseñanza-aprendizaje que vayan formando a individuos creativos de un futuro mejor.
CONCLUSION
En base a lo expuesto el profesor debe analizar crítica yconstructivamente los planes y programas de estudio a partir de su experiencia en su práctica docente, así como de las bases para conformar una currícula, para llevar a cabo esto debe de tener una visión...
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