Curriculo Local Tzunul Todos Santos Cuchumatan

Universidad de San Carlos de Guatemala USAC
Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media EFPEM
Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D
Curso: INTRODUCCION AL DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR
Lic. Miguel Ángel Martínez Herrera






Estudiante
Santos Matías Matías
Sección “B”






II. CRÉDITOS




Agradecimiento a:Dios por haber dado la vida y los dones que me ha regalado.

A mis queridos padres por traerme en este mundo tan lindo lleno de maravillas y la oportunidad de ser docente de compartir el pan de la sabiduría.

A mi familia por su comprensión y apoyo.
Mi esposa: María Carrillo Mendoza
Mi hija: Viandy Karina Matías Carrillo
Mi hijo: Billy Nery Rodolfo Matías Carrillo

A la USAC yel MINEDUC por permitir la formación académica y actualización docente.

Al catedrático Lic. Miguel Ángel Martínez Herrera por su apoyo y ánimo en la elaboración de este material

Y a mi caserío el Pajón lugar de residencia y lugar de trabajo EORM caserío Tzunul impartiendo el pan del saber en segundo grado











III. INTRODUCCIÓN



El presente trabajo deInvestigación acción, formado en una Planificación Curricular Local, lleva implícito el sentir de la comunidad por medio de las características, las necesidades, los intereses y los problemas existentes, tomando en cuenta los programas y planes de clase, integrando orientaciones nacionales y las normativas correspondientes; con el objetivo principal de aplicación en la escuela por medio de lasáreas y competencias, específicamente al grado que me corresponde como docente.
El Centro Educativo Escuela Oficial Rural Mixta del caserío Tzunul de la aldea Chicoy JM municipio de Todos Santos Cuchumatán, departamento de Huehuetenango, ofrece educación a niños de Preprimaria y niñas para el ciclo I y II de la Primaria.
Cabe mencionar que el saber hacer viene de todos los actores del proceso,especial atención al Facilitador Lic. Miguel Ángel Martínez Herrera, en el curso de Introducción al Diseño y Desarrollo Curricular, a la Universidad de San Carlos de Guatemala PADEP_EFPEM en acuerdos con del Ministerio de Educación.

Para su observancia existen elementos de formación que no aparecen por ser actividades completamente preliminares, como el plan investigación acción. Diagnóstico,análisis de resultados, pero si aparece todo lo correspondiente a la construcción del currículo local que al final son dos momentos diferentes, pero no puede existir uno sin la otra. Sin duda; entonces es un documento preliminar, es una propuesta sujeto a revisión por parte de los comunitarios, autoridades y a quien corresponde.



IV. TABLA DE CONTENIDOS

I. CARATULA
II. CREDITOSIII. INTRODUCCION
IV. TABLA DE CONTENIDOS
V. MARCO TEORICO
VI. CONOCINEDO LA COMUNIDAD DE TZUNUL
VII. CULTURA
VIII. VALORES
IX. COSMOVISION
X. IDIOMA
XI. TECNOLOGIA
XII. FORMAS DE ORGANIZACIO N SOCIAL
XIII. TRADICIONES Y FESTIVIDADES
XIV. ARTESANIA
XV. GASTRONOMIA
XVI. RECONOCIMIENTO DE LA REALIDAD SOCIAL
XVII. REALIDADNATURAL
XVIII. ELEMENTOS DEL CURRICULUM NACIONAL
XIX. EJES DE LA REFORMA EDUCATIVA Y SU RELACION CON LOS EJES DEL CURRICULUM
XX. NIVELES DE CONCRECION DE LA PLANIFICACION
a. NIVEL NACIONAL
b. NIVEL REGIONAL
c. NIVEL LOCAL
XXI. FUNDAMENTOS DEL CNB
XXII. DECRETOS
XXIII. ACUERDOS
XXIV. FILOSOFICO
XXV. SOCIOLOGO
XXVI. ANTROPOLOGICOXXVII. PEDAGOGICO
XXVIII. PRINCIPIOS DEL CURRICULUM NIVEL LOCAL
XXIX. AREAS DEL CURRICULUM
XXX. AREAS CURRICULARES QUE UTILIZARA EN SU PLANIFICACION
XXXI. COMPETENCIAS DE AREA SEGUNDO GRADO
XXXII. COMPETENCIAS DE GRADO SEGUNDO PRIMARIA
XXXIII. TENDIDO CURRICULAR
XXXIV. BIBLIOGRAFIA
XXXV. ANEXOS
d. GLOSARIO
e. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES...