curriculo

CURRÍCULO Y COMPETENCIAS BÁSICAS
1.

LA INCORPORACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN LOS CURRÍCULOS DE LA
EDUCACIÓN OBLIGATORIA.

Los términos competencia y competencia básica o clave surgidos
inicialmente en un contexto vinculado a la formación y al empleo, vienen
empleándose cada vez más en el ámbito educativo en los últimos años. A su
conceptualización y a la formulación de propuestasconcretas sobre los
aprendizajes que se consideran básicos o claves ha contribuido el trabajo
realizado por diferentes organismos internacionales, además de diversas
aportaciones individuales y colectivas.
El proyecto de la OCDE denominado Definición y Selección de
Competencias (DeSeCo) define la competencia como la capacidad de
responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversasde forma
adecuada. Supone una combinación de habilidades prácticas, conocimientos,
motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales
y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción
eficaz. Sus rasgos diferenciales serían los siguientes: constituye un “saber
hacer”, esto es, un saber que se aplica, es susceptible de adecuarse a unadiversidad de contextos y tiene un carácter integrador, abarcando
conocimientos, procedimientos y actitudes. Para que una competencia pueda
ser seleccionada como clave o básica, DeSeCo considera que debería cumplir
tres condiciones: contribuir a obtener resultados de alto valor personal o social,
poder aplicarse a un amplio abanico de contextos y ámbitos relevantes y
permitir a las personas que laadquieren superar con éxito exigencias
complejas. Es decir, las competencias son básicas o clave cuando resultan
valiosas para la totalidad de la población, independientemente del sexo, la
condición social y cultural y el entorno familiar.
La Unión Europea ha manifestado un interés creciente por este tema en
los últimos años, hasta el punto de crear un grupo de trabajo “ad hoc”,
encargado deidentificar las competencias que se consideran clave para el
aprendizaje a lo largo de la vida y de elaborar una propuesta que, tras su
discusión por el Consejo de Ministros de Educación, se convierta en el 2006 en
una Recomendación a los países miembros.
Esta propuesta de recomendación de la UE define la competencia clave
o básica, como una combinación de destrezas, conocimientos1 yactitudes
adecuadas al contexto. Las competencias clave son aquellas que todas las
personas precisan para su realización y desarrollo personal, así como para la
ciudadanía activa, la inclusión social y el empleo. Estas deberían haber sido
desarrolladas para el final de la enseñanza o formación obligatoria en la
medida necesaria para la vida adulta y deberían seguir desarrollándose,

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Eltérmino conocimientos se refiere en todo el texto, tal como lo utiliza la Unión Europea, a
contenidos de tipo conceptual.

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manteniéndose y actualizándose, como parte de un aprendizaje a lo largo de la
vida. (enero 2006)
Teniendo en cuenta estas reflexiones y propuestas, la incorporación de
competencias básicas al currículo español debería permitir poner el acento en
aquellos aprendizajes quese consideran imprescindibles, desde un
planteamiento integrador y orientado a la aplicación de los saberes adquiridos.
Para ello, hay que identificar claramente cuáles son dichas competencias,
definir qué las caracteriza y especificar cuál es el nivel que se considera básico
en cada una de ellas y que, por tanto, debe alcanzar todo el alumnado.
Hacer hincapié en las competencias básicasexige orientar los
aprendizajes para conseguir que los alumnos desarrollen diversas formas de
actuación y adquieran la capacidad de enfrentarse a situaciones nuevas. En
particular, el desarrollo de las competencias básicas debe permitir a los
estudiantes integrar sus aprendizajes, poniéndolos en relación con distintos
tipos de contenidos, utilizar esos contenidos de manera efectiva cuando...