Curriculo

CURRICULUM COGNITIVO PARA EDUCACIÓN INFANTIL

José Mariano Garrido Gil Salvador Grau Company

Título: Currículum Cognitivo para educación Infantil Autor: © José Mariano Garrido Gil, Salvador Grau Company I.S.B.N.: 84-8454-090-1 Depósito legal: A-1155-2001 Edita: Editorial Club Universitario www.ecu.fm Printed in Spain Imprime: Imprenta Gamma Telf.: 965 67 19 87 C/. Cottolengo, 25 - SanVicente (Alicante) e-mail: gamma@gamma.fm www.gamma.fm
Reservados todos los derechos. Ni la totalidad ni parte de este libro puede reproducirse o transmitirse por ningún procedimiento electrónico o mecánico, incluyendo fotocopia, grabación magnética o cualquier almacenamiento de información o sistema de reproducción, sin permiso previo y por escrito de los titulares del Copyright.

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EquipoColaborador: Mª Carmen Saiz López Luisa Fernández Ramos Laura M. Garrido Gil Mª Rosario Barrientos Fernández Juan B. Grau Company

Estudio de Investigación subvencionado por el CIDE (Centro de Investigación, Documentación y Evaluación) en la Convocatoria del Concurso Nacional de Ayudas a la Investigación Educativa 1996 (Resolución 6 de marzo de 1996, BOE 18 de marzo). Mención Honorífica en losPremios Nacionales de Investigación Educativa 1998, convocados por el MEC-CIDE

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ÍNDICE

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PRESENTACIÓN .......................................................................................... 9 PRIMERA PARTE ...................................................................................... 11 INTRODUCCIÓN................................................................................... 13 1 DESARROLLO DE LOS PROCESOS COGNITIVOS DEL ALUMNADO DE EDUCACIÓN INFANTIL ............................... 15 2 TEORÍAS PSICOPEDAGÓGICAS EN LAS QUE SE FUNDAMENTA EL CURRICULUM COGNITIVO ............................ 21 2.1. La teoría transaccional de la inteligencia de C. Haywood ............ 21 2.2. Desarrollo de la inteligencia: laperspectiva piagetiana ................ 23 2.3. El contexto social y la zona de desarrollo próximo de L. S. Vygotsky ................................................................................ 24 2.4. La modificabilidad estructural cognitiva de R. Feuerstein ........... 24 3 CÓMO SE ENSEÑA EL CURRICULUM COGNITIVO EN UN AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL ............................................. 27 3.1.Preparación de lecciones y actividades ......................................... 27 3.2. El estilo docente "mediacional" .................................................... 28 3.3. La transferencia de lo aprendido: un procedimiento para favorecer la mediación ........................................................................ 32 3.4. La motivación intrínseca un ingrediente mágico para enseñara pensar.................................................................................. 33 4 CÓMO PUEDEN AYUDAR LOS PADRES EN EL DESARROLLO COGNITIVO DE SUS HIJOS ..................................... 35 4.1. Requisitos sobre la forma de realizar las actividades.................... 38 4.2. Ejemplos de actividades según el Curriculum Cognitivo ............. 38 5 CRITERIOS DIDÁCTICOS A TENER ENCUENTA EN EL DESARROLLO DEL CURRICULUM COGNITIVO ............... 47 5

5.1. Requisitos para que un programa de enseñar a pensar tenga éxito ........................................................................................... 49 SEGUNDA PARTE ..................................................................................... 51 6 LA AUTONOMÍA: UN FACTOR NECESARIO PARA LA AUTORREGULACIÓN(UNIDAD 1)............................................. 55 6.1. Objetivos ....................................................................................... 62 6.2. Funciones cognitivas ..................................................................... 63 6.3. Juegos y materiales ....................................................................... 63 6.4. Lecciones de la unidad...