CURRICULO

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS DE AQUINO
FERNANDO AREVALO AREVALO
MAESTRIA I. JUEVES.
CURRICULO

Es preciso superar tres direcciones bajo las que se ha agrupado la pedagogía: Como conjunto desaberes que le otorgan su especificidad al oficio de educador y que tiene por objeto la enseñanza. La pedagogía es el arte de la enseñanza. Como conjunto de enunciados que, más que describir o prescribirformas específicas de proceder en la educación, pretenden orientar el quehacer educativo, confiriéndole su sentido. Este sentido puede ser buscado hermenéuticamente (¿qué es lo que estamos haciendo?)o ideológicamente (¿qué es lo que debemos hacer?) Y una tercera dirección que asume la pedagogía como una especie de conocimiento implícito que básicamente definiría cuáles son las formas detransmisión legítimas y cuáles son ilegítimas. Una pedagogía correspondería a una cierta delimitación de modos de enseñar considerados válidos dentro del conjunto muy amplio de todos los posibles modos deenseñar. Esta variedad es problemática, nos dicen, y justifica cierto grado de desconfianza social y académica frente a la pedagogía y a los pedagogos.

La relación entre el conocimiento escolar yel extraescolar buscando su articulación a través de la idea de “juegos de lenguaje tomada de Wittgenstein. Insisten también en pasar de pedagogías ascéticas basadas en el deber ser, lo formativo, loprescrito, a pedagogías hedonistas que buscan desarrollar la voluntad sin contraponerla al deseo, en continuidad con este. El paso de una moral basada en la oposición entre deber o inclinación a unamoral basada en la expresión de los deseos y su regulación para la interacción y la comunicación es la propuesta.

Abordan “las fuentes de conocimiento” en la escuela: jerarquías y relaciones: paramostrar que aunque se ha privilegiado la “cultura académica” existen otras fuentes de conocimiento (experiencia personal, la imaginación, el arte, las tradiciones no científicas, la analogía no...