curriculo


























CONTENIDOS

1) Prólogo ___________________________________________________________________ 4

2) ¿Qué es Currículum? ________________________________________________________ 6
i) Otras definiciones

3) Evolución del termino currículum ______________________________________________ 7
i) Currículum centrado en las asignaturas
ii)Currículum centrado en las experiencias
iii) Currículum como sistema
iv) Currículum como disciplina aplicada

4) Currículum y la Educación ___________________________________________________ 9
i) Currículum formal y el oculto
ii) La praxis institucional y el currículum
iii) Institución integrada y el currículum integrado
iv) El problema de la evaluación institucional y el currículum

5)Fundamentos del Currículum _________________________________________________ 12
i) Filosofía
ii) Psicología
iii) Sociología
iv) Antropología

6) Fuentes del Currículum ______________________________________________________ 13
i) El contexto sociocultural
ii) El alumno (psicológico)
iii) Las aéreas del saber (pedagógico, epistemológico)

7) Elementos del Currículum____________________________________________________ 15
i) Orientadores
ii) Generadores
iii) Reguladores
iv) Activadores o metódicos
v) Multimedios

8) Niveles del Currículum ______________________________________________________ 19
i) Macro
ii) Messo
iii) Micro

9) Programaciones curriculares del aula ___________________________________________ 21

10) Adaptaciones curriculares____________________________________________________ 21

11) Tipos de currículum _________________________________________________________ 22
i) El currículum expreso formal u oficial
ii) El currículum oculto
iii) El currículum formal
iv) El currículum operacional
v) El currículum nulo

12) Modelos de currículum ______________________________________________________ 23
i) El currículum prescrito
ii) El currículumpresentado por los docentes
iii) El currículum modelado por los docentes
iv) El currículum en acción
v) El currículum realizado
vi) El currículum evaluado

13) Teorías Curriculares ________________________________________________________ 24
i) El currículum como campo de estudio
ii) El currículum como campo de intervención
iii) El currículum como campo de indagación
iv) El currículum comocontenido cultural
v) El currículum como planificación

14) Enfoques Curriculares ______________________________________________________ 26
i) El racionalismo académico
ii) Como proceso tecnológico
iii) Como proceso socio- reconstruccionista
iv) Como proceso cognitivo
v) Como proceso educativo
vi) La formación profesional y el currículum universitario



PRÓLOGO

En la actualidad no sepuede enseñar bien sin pedagogía. Aunque a la hora de la verdad, cualquiera enseña. Por ejemplo los amigos, los padres y hasta los niños enseñan a sus padres. Pero enseñar bien es un arte más difícil, porque exige tener claro para donde se va, cómo se aprende y se desarrolla el alumno, que tipos de experiencias son más pertinentes y eficaces para la formación y el aprendizaje del estudiante y conqué técnicas y procedimientos son más efectivos enseñar ciertas cosas.
La verdadera enseñanza es intencional, obedece a un plan, tiene metas claras y se rige por ciertos principios y conceptos que los maestros estudian bajo el nombre de pedagogía. Ella se dedica al estudio de las teorías y conceptos que permiten entender y solucionar los problemas de la enseñanza. Cada teoría pedagógica serepresenta mediante un modelo pedagógico. Otras disciplinas y ciencias aportan al conocimiento de la enseñanza, como son la informática, las ciencias de la comunicación, la sociología, la política, la ética, la lingüística, etc., pero es la pedagogía, cuya red conceptual gira alrededor de la formación, la disciplina mejor dotada para articular los aportes de las demás disciplinas con miras a una...