Curriculo

CURRÍCULO: conjunto de objetivos, contenidos, metodologías y criterios de evaluación de un nivel o etapa educativo, en el que se concretan las intenciones educativas, y que incluye una serie de prescripciones y orientaciones en relación con las capacidades que deben desarrollarse en los alumnos y alumnas, los aspectos culturales básicos para el proceso de socialización, y aquellos elementos yestrategias que faciliten el aprendizaje y la evaluación del proceso de enseñanza.
DESARROLLO CURRICULAR
El desarrollo curricular de una institución educativa se inserta e interactúa con la sociedad, por lo que es necesario asumir la interacción entre las relaciones sociales, la cultura y sus aspectos con el propósito de que el currículo resulte pertinente, eficaz y efectivo, y se constituya en uninstrumento de desarrollo humano, tanto en el nivel social como en el personal (Villarini, 1996).

El desarrollo curricular tiende a ser técnico y científico, el diseño curricular es más variado, porque se basa en los valores y creencias acerca de la educación de los conceptualistas, sus prioridades escolares y opinión acerca de cómo los estudiantes aprenden.
Incluye:
* Planeación
*Implementación del currículo
* Evaluación
* La gente
* Procesos y procedimientos se involucran en la construcción del currículo.
Para iniciar el proceso de desarrollo curricular, se hace necesario especificar las fases que deben completarse y que lo conforman. Las siguientes secciones las definen y describen.
* Fase del diseño.
... Primer paso de todo el proceso formativo,donde se traza el modelo a seguir y se proyecta la planificación, organización, ejecución y control del mismo. Este se refiere al proceso de estructuración y organización de los elementos que forman parte del currículo, hacia la solución de problema detectados en la praxis social, lo que exige la cualidad de ser flexible, adaptable y originado en gran medida por los estudiantes, los profesores y lasociedad, como actores principales del proceso educativo (p. 2).
* Fase de ejecución
Es la puesta en práctica o desarrollo de las intenciones educativas expresadas en el diseño curricular de los planes de estudio, y es un proceso dinamizador del currículo, donde se adquieren experiencias que promuevan y fortalezcan el desarrollo cotidiano de la práctica educativa. Aquí se contextualizan losprocesos de enseñar y aprender, y por ende, la formación profesional del futuro graduado. Dos momentos importantes constituyen esta fase: la elaboración de un plan de acción y su implementación.

* Fase de evaluación curricular
Es indispensable, porque su práctica debe ser permanente dentro del proceso curricular. La evaluación curricular no puede estar ajena a la forma como se llevan acabo el trabajo académico, o los procesos de construcción del conocimiento.
El entendimiento de la función de cada fase para completar un plan de estudios, posibilita el desarrollo curricular exitoso, que incluye una lectura adecuada de la realidad y una pertinente implementación pedagógica. Finalmente, lo que se concreta es la gestión académica universitaria: cumplir los objetivosinstitucionales acordados y la misión de la universidad.
Desarrollo Curricular:
Para la estructuración del currículo (que es diferente en niveles básicos, medio y superior), las autoridades académicas, planificadores escolares, docentes y demás involucrados (pudiendo ser alumnos, egresados, empleadores, etc.) deben tomar en cuenta lo siguiente:

• Lo que se debe enseñar y lo que los alumnos deben aprender.• Lo que se debe enseñar y aprender y lo que realmente se enseña y aprende; es decir, lo ideal y es lo real.
• Encontrar solución a estos pequeños malentendidos que se crean debido a que no somos capaces de ver más allá de lo que nuestros ojos nos enseñan.
La re-conceptualización curricular se ha tenido a bien ampliar esa reducida concepción de los contenidos. En efecto, contamos con tres...