Curriculo

Desarrollo
Durante el análisis que se realizó al curriculum, medí cuenta que la vinculación que existe entre curriculum y práctica docente, es que en el currículo se plasman contenidos escolares que se tratan en el proceso enseñanza-aprendizaje que se concretizan en la práctica docente. Los elementos que lo constituyen son: que enseñar –contenidos-. Cuando enseñar, como enseñar y que,como, y cuando evaluar.
El Curriculum proporciona información sobre cuándo enseñar: aquí se trata de conocer cuándo se debe de dar la información, “siendo necesario optar por una determinada secuencia de acción. Es decir cuando un maestro imparte una materia, este no pasa de un punto a otro si antes no se comprendió la información dada.
El Currículum proporciona información sobre cómoenseñar: “sobre la manera de estructurar las actividades de enseñanza aprendizaje en las que van a participar los alumnos con el fin de alcanzar los objetivos propuestos en relación con los contenidos seleccionados”. Es decir que yo como maestro debo tener diferentes tipos de enseñanza para que todos los alumnos comprendan la información ya que existen diferentes tipos de alumnos, no todos soniguales y no todos comprenden de igual manera.
El Curriculum proporciona información sobre qué, cómo y cuándo evaluar: “la evaluación es un elemento indispensable para asegurarse que la acción pedagógica responda adecuadamente a las mismas y para introducir las correcciones oportunas en caso contrario”. Es decir que la evaluación es un medio por el cual el maestro se da cuenta de lo que losalumnos han comprendido, si la información dada no quedo clara el maestro puede hacer correcciones oportunas para que un alumno no salga perjudicado.
En la evaluación como seguimiento y valoración de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, se distinguen tres momentos distintos y complementarios.
Evaluación inicial o de diagnóstico: este momento evaluativo aporta información sobre lasituación de cada alumno al iniciar un determinado proceso de enseñanza-aprendizaje para adecuarlos a sus posibilidades. Desde la perspectiva del aprendizaje significativo, esta evaluación se convierte en una tare prioritaria para advertir los conocimientos previos de los alumnos.
Evaluación formativa o continua: es una evaluación con carácter regulador, de orientación y autocorrectora delproceso educativo, ya que proporciona información constante sobre la adaptación de la enseñanza a las necesidades o posibilidades del alumno y del contexto en que se desarrolla la acción educativa.
Evaluación sumativa: proporciona información sobre el grado de consecución de los objetivos propuestos y referidos a cada alumno y al proceso formativo. Esta evaluación toma datos de laevaluación formativa y añade a estos, otros que se han obtenido de forma as puntual.
En el currículum se toma lo más importante de los contenidos de la enseñanza para que tenga la mejor comprensión por el alumno, además que se puede ver como guía de la actividad escolar a través de programas de estudio y una buena planeación adecuada a las necesidades de los alumnos entre otros. Básicamenteel currículum es lo que les sucede a los alumnos en la escuela como resultado de lo que los maestros hacen. En el incluyen las experiencias educativas de la que la escuela es responsable”. Es decir es la interacción entre el maestro, el alumno en conjunto con la información obtenida.
El profesor es el ejecutor del currículo o el mero transmisor de los mensajes que contiene, o inclusoreconociéndole el valor de alguien que lo desarrolla con cierto grado de aportación personal, la figura del docente es básica. de ahí que hoy se plantee la innovación de programas ligados a la participación de los profesores en los mismos, más que preverles el papel de mero consumidores, que no lo serán en sentido estricto de ningún caso, pues la implantación de cualquier currículo pasa a utilizar la...