CURRICULUM BASICO

CURRICULUM BÁSICOUna de las obligaciones de la institución educativa es la de atender cada una de las necesidades de aprender de cada uno de los individuos, y también a su vez de consolidar laspolíticas educativas y así mismo currículum también tiene esa obligación de responder de igual forma a la necesidad a la sociedad en general, ya que la esta misma sociedad de la era actual es muchomáscompleja y dinámica, y tiene la necesidad de enriquecer cada uno de sus conocimientos, por lo que se entiende que este currículum tiene esa obligación de mejorar la enseñanza que se imparten en cadauna de las instituciones educativas.El currículum constituye, en términos de Coll (1997:29) “el proyecto que preside las actividades educativas escolares, precisa sus intenciones y proporcionaguías deacción adecuadas y útiles para los profesores que tienen la responsabilidad directa de su ejecución. Para ello, el currículum proporciona informaciones concretas sobre qué enseñar, cuándoenseñar, cómo enseñar y qué, cómo y cuándo evaluar”.El autor da a entender que el currículum se constituye en proyectos que se presiden de cada una de las actividades educativas escolares, que estecurrículum básicotiene la intención de proporcionarle las guías al profesorado para que ellos puedan ejecutarlo de una manera más útil y directa con mucha responsabilidad. Y de esta misma manera elcurrículum proporciona ya de una forma más directa los conocimientos para poder enseñar, para que enseñar, cuando enseñar y cómo, que y cuando poder evaluar al alumno.Cuando se habla de ¿Qué enseñar? Todosestos fines yprincipios que llegan a orientar la medición pedagógica, pueden favorecer la construcción de aprendizaje de los alumnos a los que va a ir destinado, con esto se da a entender que elcurrículum está compuesto de objetivos y contenidos, que es lo que ayudará al profesor a como poder enseñarle a los alumnos cada uno de los conocimientos que deben de enseñarles.CURRICULUM MARCO NACIONALSe relaciona elcurriculum marco nacional solo con unos aprendizajes básicos centrales, dejando un área significativa del programa total a estudios opcionales o a elegir, a continuación se presentan algunas características de este documento.
Identifica el curriculum marco nacional las líneas de acción de los profesores y planificadores y curriculares en relación a los principios que gobernarían la elaboracióndetallada de los programas.
Se deriva el c.m.n. de la relación explicita de los objetivos educativos generales y esta claramente relacionado con ellos.
Esta enfocado el c.m.n. hacia el cultivo de la competencia social requerida para la vida de una sociedad democrática.
Incluye la especificación de la competencia las dimensiones disposicional y cognitiva.
Estan explícitos los valores que implican elpluralismo cultural.
Tiene en cuenta el c.m.n. la diversidad de roles que se espera que asuman las personas en la vida moderna.
Ayuda el curriculum a la gente joven a adquirir las habilidades técnicas y sociales y otras requeridas para vivir en una sociedad industrial compleja.
Busca el curriculum de forma explícita el lograr el desarrollo de un entendimiento de los aspectos social, económico ypolítico de la sociedad moderno.
Refleja el c.m.n. una categorización justificable de ls diferentes formas de conocimiento y actividades disciplinarias.
Intenta el c.m.n. fomentar las estrategias analíticas y de investigación de las diferentes categorías de conocimiento y la reflexión.
Prevee el c.m.n. la elección de los alumnos de cualquier tipo de actividad en las distintas áreasobligatorias de estudio.
Proporciona el c.m.n. la suficiente amplitud para el aprendizaje auto dirigido para marcase sus propias etapas y para su negociación.
Tiene en cuenta el c.m.n. el hecho de que los alumnos aprenden a ritmos diferentes y necesitan diferentes soluciones par sus problemas.
Precisa el c.m.n. que se identifiquen los niveles mínimos de competencia para todos los a...
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