curriculum educativo

UNIVERSIDAD TECNICA AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y LA EDUCACION
CARRERA DE IDIOMAS






MIGUEL MEJIA
5TH B
LESSON PLANNING
EL CURRICULUM
ALEXANDRA GALARZA
MARZO-AGOSTO 2013EL CURRICULUM

Sin duda en el mundo de lo educativo existen diferentes corrientes y enfoques sobre la concepción del curriculum, lo que es claro que la visión del curriculum como uno de lossistemas de interacción de la escuela es a la larga lo que terminamos llamando educación.
Cabe aclarar que aparte del curriculum debemos identificar otros sistemas como por ejemplo el sistema deexámenes o de notas relativo a la evaluación, selección y equipamiento interno y externo de alumnos y maestros, además del sistema de enseñanza, las condiciones en las cuales los alumnos y maestrosinteractúan y las metodologías aprobadas para dicha interacción.
Lo que resulta importante destacar es que la escuela tiene una relación inevitable con la sociedad en general y que los sistemasnormativos y de poder de la sociedad son no solamente una parte del microsistema de la escuela, sino también del curriculum constituye una parte importante del macro sistema educativo, en otra palabrasresulta tanto como decir que es un mecanismo clave del control social sobre los jóvenes y sobre quienes lo enseñan.
El curriculum, no es un concepto sino una construcción cultural, no se trata de unconcepto abstracto que tenga algún tipo de existencia fuera y previa a la experiencia humana, más bien es un modo de organizador en una serie de prácticas educativas. (Brundi).
Bajo esta premisa existendesde el punto de vista de la sociología un enfoque basado en los escritos de Durkheim, quien menciona que el principal papel de la educación es la socialización, la preparación metodológica del niñopara la vida adulta. Otro enfoque es la socialización anticipatoria, donde el curriculum presentado a los estudiantes dan a conocer experiencias que anticipan su rolo de adulto. también está el...