Curriculum Educativo
Páginas: 27 (6532 palabras)
Publicado: 21 de septiembre de 2011
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR
PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGÓGICO
“MONSEÑOR RAFAEL ARIAS BLANCO”
EL CURRICULUMProfesor: Samuel Valero
Integrantes: MIGUEL MEJIACARACAS, SEPTIEMBRE DEL 2011
Introducción
La educación cumple una función social única, donde están implicados o deberían de estar implicados todos los miembros de la sociedad, ya que tiene un carácter público y estamos en una sociedad democrática, por ello esta debe estar sometida a valoración, crítica y mejora, Angulo, Fy Blanco, N (1994), pero para ello es preciso que la institución donde ocurre dicha enseñanza esté abierta a todos los ciudadanos. En la actualidad, esto no es así, y no sólo que no esté abierta a todos los miembros de una sociedad, sino que en dicha institución escolar hay un fuerte poder gubernamental con fuertes intereses políticos más que educativos y como señala José Contreras Domingo (1989:38).
“El problema del currículum es un problema educativo y eso significa que se plantea y resuelve desde opciones educativas”. Pero esto no es así, el Estado necesita tenerlo todo controlado e ir “creando” individuos según su conveniencia, lo que delimita al mismo tiempo la acción profesional de cada docente, no sabiendo estos que pueden hacer o no cada uno dentro del aula, es decir que y comodebe enseñar?
Definición de Curriculum:
Es todo aquel proceso permanente de formación del ciudadano en su trayectoria educativa en este sentido se puede decir que el curriculum aborda dimensiones esenciales como: la Dialéctica, la investigación, la planificación, la adaptabilidad, ideas en paralelo y la creatividad. Curriculum es el conjunto de elementos técnicos, materiales y humanos queutiliza la escuela tanto dentro como fuera de sus aulas para orientar el proceso de encuentro con la sociedad en relación con los aprendizajes de los alumnos.
Diferentes definiciones de Curriculum:
* Según el glosario del Proyecto Multinacional del Curriculum: Curriculum es el conjunto de elementos materiales y humanos que utiliza la escuela tanto dentro como fuera de sus aulas paraorientar el proceso metódico de encuentro docente discente con la sociedad.
Grundy (1991) afirma:
El Curriculum no es un concepto, sino una construcción cultural, implica la construcción de conocimientos a partir de intereses particulares que realizan los individuos sometidos a experiencias de enseñanzas-aprendizaje.
Acepciones de Curriculum
El termino curriculum se remonta al imperio romanodonde la palabra currere, movimiento progresivo, trayectoria, se refiere a un camino por recorrer para alcanzar una meta determinada.
En el espacio iberoamericano, el termino curriculum es de uso relativamente reciente. Según Gimeno 1991, el término con acepción pedagógica no aparece ni en el diccionario de la Real Academia Española ni el de María Moliner. Nuestra cultura iberoamericanapedagógica trato el problema de los programas escolares, el trabajo escolar, sin la amplitud ni ordenación de significados tal como se hace en otras culturas. Sin embargo, en los últimos tiempos este se ha hecho indispensable cuando se investiga, desarrolla o evalúan los procesos educativos.
Curriculum es el conjunto consistente de elementos técnicos, materiales y humanos que utiliza la...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR
PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGÓGICO
“MONSEÑOR RAFAEL ARIAS BLANCO”
EL CURRICULUMProfesor: Samuel Valero
Integrantes: MIGUEL MEJIACARACAS, SEPTIEMBRE DEL 2011
Introducción
La educación cumple una función social única, donde están implicados o deberían de estar implicados todos los miembros de la sociedad, ya que tiene un carácter público y estamos en una sociedad democrática, por ello esta debe estar sometida a valoración, crítica y mejora, Angulo, Fy Blanco, N (1994), pero para ello es preciso que la institución donde ocurre dicha enseñanza esté abierta a todos los ciudadanos. En la actualidad, esto no es así, y no sólo que no esté abierta a todos los miembros de una sociedad, sino que en dicha institución escolar hay un fuerte poder gubernamental con fuertes intereses políticos más que educativos y como señala José Contreras Domingo (1989:38).
“El problema del currículum es un problema educativo y eso significa que se plantea y resuelve desde opciones educativas”. Pero esto no es así, el Estado necesita tenerlo todo controlado e ir “creando” individuos según su conveniencia, lo que delimita al mismo tiempo la acción profesional de cada docente, no sabiendo estos que pueden hacer o no cada uno dentro del aula, es decir que y comodebe enseñar?
Definición de Curriculum:
Es todo aquel proceso permanente de formación del ciudadano en su trayectoria educativa en este sentido se puede decir que el curriculum aborda dimensiones esenciales como: la Dialéctica, la investigación, la planificación, la adaptabilidad, ideas en paralelo y la creatividad. Curriculum es el conjunto de elementos técnicos, materiales y humanos queutiliza la escuela tanto dentro como fuera de sus aulas para orientar el proceso de encuentro con la sociedad en relación con los aprendizajes de los alumnos.
Diferentes definiciones de Curriculum:
* Según el glosario del Proyecto Multinacional del Curriculum: Curriculum es el conjunto de elementos materiales y humanos que utiliza la escuela tanto dentro como fuera de sus aulas paraorientar el proceso metódico de encuentro docente discente con la sociedad.
Grundy (1991) afirma:
El Curriculum no es un concepto, sino una construcción cultural, implica la construcción de conocimientos a partir de intereses particulares que realizan los individuos sometidos a experiencias de enseñanzas-aprendizaje.
Acepciones de Curriculum
El termino curriculum se remonta al imperio romanodonde la palabra currere, movimiento progresivo, trayectoria, se refiere a un camino por recorrer para alcanzar una meta determinada.
En el espacio iberoamericano, el termino curriculum es de uso relativamente reciente. Según Gimeno 1991, el término con acepción pedagógica no aparece ni en el diccionario de la Real Academia Española ni el de María Moliner. Nuestra cultura iberoamericanapedagógica trato el problema de los programas escolares, el trabajo escolar, sin la amplitud ni ordenación de significados tal como se hace en otras culturas. Sin embargo, en los últimos tiempos este se ha hecho indispensable cuando se investiga, desarrolla o evalúan los procesos educativos.
Curriculum es el conjunto consistente de elementos técnicos, materiales y humanos que utiliza la...
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