CURRICULUM EDUCATIVO

TEORIAS DEL CURRICULUM Y SU CONSTRUCCION
Las teorías del curriculum y su construcción, suelen significar una discusión dentro del marco educativo ya que sus fundamentos y las justificaciones de loque se enseña y como se hace es una controversia, muchos autores, psicólogos, pedagogos y educadores han descrito sobre su elaboración y diseño pero el problema central de la teoría es la práctica porun lado las relaciones entre el sistema educativo y la sociedad tan cambiante a la que nos enfrentamos.
Las teorías del curriculum evolucionan y cambian como lo hace la practica curricular, peroninguna de las teorías nos proporcionan un punto de referencia estable, primeramente nos ofrecen una definición del curriculum, “que proviene del latín donde la palabra hace referencia a una pistacircular de atletismo, y se empleaban los términos disciplina (orden estructural) y ratio sturtliorum (esquema de estudios).En latín la palabra currículum hace ref'erencia a una pista circular de atletismo,y se empleaban los términos disciplina (orden es-tructural) y ratio stutliorum (esquema de estudios) para referirse exclusivamente a los cursos académicos” este termino nos aclara que se requieredisciplina y constancia para poder cumplir las metas y objetivos expuestos en el curriculum.
A lo largo de la historia su concepto ha ido cambiando y modificándose según sea su autor de la definición,en el 2000 varios autores se dieron a la tarea de buscarle una definición mas acorde con la realidad social y educativa que había en ese momento la definición final que aportaron es:
“el curriculumpor competencias trata de responder a las necesidades formativas de manera que garantice el desarrollo de una formación que permita reconvertir el conocimiento, para abordar con éxito aspectos de larealidad personal, social, natural o simbólica. Cada competencia es un aprendizaje que integra habilidades, aptitudes y conocimientos.”
Estos autores vienen a humanizar mas el concepto a hacerlo más...