curriculum por competencias

REALIDAD

CONTEXTO DE INCERTIDUMBRE
Plantea

necesidad

MODERNIDAD
LÍQUIDA

SUJETOS ACTIVOS
permeable

flexibles

SUJETOS COMPETENTES
Capacidad de

personales

RESOLVER PROBLEMASsociales

Desempeñarse
en distintos
ámbitos

Interacción con

el medio

FUNCIONAR EN EL MUNDO

CURRÍCULUM POR COMPETENCIAS

• Formación en base a Competencias
• Diseño Curricularbasado en
Competencias
• Evaluación de proceso basado en
Competencias

- Cambio organizativo, curricular, estructural.
- Incorporar nuevos conceptos y modelos de gestión.
- Implicación ycompromiso de los profesores.

Cultura
favorable a la
innovación

Entender la escuela como una organización que aprende, es decir, que
facilita el aprendizaje de todos sus miembros y continuamente setransforma a si misma.

Niveles de trabajo
aprendizaje
organizativo.

Aprendizaje Adaptativo.

Aprendizaje Generativo

Cambios que se ajusten
al entorno y contexto.
Capaz de transformar elentorno.

Necesitamos nuevas formas de pensar para hacer frente a los
problemas generados por las viejas formas de pensar.Albert Einstein

¿Porqué formar en Competencias?

 Supone un cambiode mentalidad.
 Supone pasar de la escuela del enseñar a
la escuela del aprender.

 Responde a las variaciones del entorno, a
las demandas del medio social, natural y
cultural, trabajandointerdisciplinariamente.

 Supone cambiar, renovar la plataforma de
conocimiento en forma recurrente.

 Acoger los cambios en la estructura del
empleo articulación con Universidades.

 Suponecaminar hacia una formación que
llegue al quehacer cotidiano.

¿Qué se entiende por Competencia?

•

Competencia es un combinación de
componentes personales
(conocimientos, habilidadescognitivas,
motivación, actitudes, emociones), de
componentes sociales (conocimientos
de los contextos) y de conductas.
(acciones, comportamiento, iniciativas)
guiados por unos fines u objetivos....