Curriculum

CURRICULUM

1. ETIMOLOGÍA, Proviene del griego CURRERE, que significa andar ligero, marchar, correr.

2. DEFINICIONES:

Es uno de los medios creados por la sociedad para satisfacer determinadas necesidades de formación de las personas. Es la manera práctica de aplicar una teoría pedagógica a la enseñanza, orienta las actividades educativas, es el plan de acción específico quedesarrolla el profesor con sus alumnos en el aula.
El curriculum, es un selector de cultura. Selecciona y enfatiza unos saberes y los organiza en contenidos transversales y área de desarrollo personal, para satisfacer las demandas de la sociedad y la necesidad de entendimiento de las personas y de comprensión de su entorno. Prevé un conjunto de logros de aprendizaje, los cuales se desarrollan através de experiencias de enseñanza y aprendizaje.
“Son todas las experiencias, actividades, materiales, métodos de enseñanza y otros medios empleados por el profesor o tenidos en cuenta por él en el sentido de alcanzar los fines de la educación (UNESCO, 1918)
“Debe ser un documento escrito…”( Beachamp G,1968)
“Es un proyecto educacional que define: los fines, las metas y los objetivos de unaacción educacional así como las formas, los medios y los instrumentos para evaluar en qué medida la acción ha producido efecto. (Hainaut L,1980).
“Es considerado al mismo tiempo, como un contrato entre lo que la sociedad espera de la institución educativa y de lo que los responsables admiten que ella ofrece, en término de contenidos de enseñanza, de marco pedagógico y como una herramienta detrabajo en las instituciones educativas y en las aulas. Se trata de un contrato y de una herramienta en permanente evolución ( Ferreira Horacio, 2001).
El currículum está constituido por las experiencias de aprendizaje que vive el alumno, dentro o fuera del ámbito escolar, bajo la orientación o motivación del docente.
3. FUENTES DEL CURRÍCULUM
Son las proveedoras del material curricular:elementos de cultura sistematizada y cotidiana, necesidades y expectativas sociales, intereses del individuo, etc. Este material curricular alimenta los procesos de planificación y ejecución del currículum en los diferentes niveles: nacional, local e institucional.
Tiene como base algunas disciplinas como la filosofía, la psicología, la sociología y la antropología, las que han contribuido a lasistematización de los aportes de las fuentes curriculares.
FILOSOFIA: Sistematiza aspiraciones en cuanto al tipo de hombre y de sociedad que se espera alcanzar. Su aporte se concreta en la política educativa y sustenta el planteamiento de objetivos y fines del sistema.
PSICOLOGIA: Aporta elementos para fundamentar el conocimiento del alumno en sus características particulares, en la forma deenfrentar el proceso de aprendizaje y en la manera de cómo interactúan en diversos grupos y situaciones. Permiten analizar al individuo como una unidad bio psíquica en sus aspectos cognoscitivos, afectivos y psicomotores, en sus diferentes etapas de desarrollo. Permiten sustentar la selección de objetivos y contenidos, establecer secuencias de aprendizaje, etc.
SOCIOLOGIA: Sistematiza principiosque permiten comprender los aportes del contexto socio-cultural y las relaciones que se establecen entre las demandas sociales y el proceso curricular. Estudia las estructuras de los grupos humanos, los principios que los regulan, las diferencias que existen entre ellos. Estos aportes son esenciales para fundamentar el currículum.

Las fuentes del currículum son:
a. El contextosocio-cultural: Provee de elementos culturales esenciales que se deben incorporar al currículum para garantizar que el proceso educativo responda a las necesidades, demandas y expectativas sociales. Esta fuente provee material curricular para el nivel nacional y el institucional.
En el nivel nacional aporta lo relativo a las expectativas y demandas sociales en cuanto al tipo de hombre y de sociedad a que...