Curriculum

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Trabajo práctico:


Didáctica y currículum del nivel primario


Narración:
1) Contenido:
“Las características de los seres vivos” segundo ciclo, cuarto año.
2) Narración:
Hay enormes diferencias entre una ballena, un rosal o una pulga. Sin embargo, todos tienen rasgos en común que distinguen a los seres vivos.
*los seres vivos crecen y se desarrollan, para poder hacerlo se nutre:incorpora alimentos y su organismo desecha lo que no puede aprovechar.
*todos los seres vivos se reproducen, esto quiere decir que se forman nuevos seres vivos.
*los cuerpos de los seres vivos están organizados.
*todos los seres vivos necesitan respirar para vivir, esto significa que entran en su cuerpo y salen de él sustancias que forman parte del aire. Aunque no lo podamos ver, esto sucede entodos los seres vivos.
*cada parte de un ser vivo está formado, a su vez por partes muy pequeñas, que no podemos, llamadas células.
*mientras todo esto sucede, reacciona a los estímulos del ambiente (la temperatura, por ejemplo) y a los cambios de su propio cuerpo.
*cuando los seres vivos dejan de cumplir las funciones que les permiten vivir, mueren.
3) El objeto seleccionado es una planta4) Descripción de un objeto:
Las plantas:
En las plantas se pueden ven, las hojas, el tallo, las raíces, las flores y los frutos. Hay plantas grandes, con tallos gruesos como los árboles, otras plantas más pequeñas con raíces y tallos más chiquitos, como el trébol, otras medianas.
Las plantas tienen distintos tipos de hojas: algunas pueden ser finitas, como las delpino, o anchas y enormes.



5) Ejemplo de descripción:
Una noche el tiburón estaba durmiendo en el fondo del mar, cuando paso por allí un pececito amarillo. Iba tan distraído que choco con el enorme pez.
El golpe despertó al tiburón, que se lo devoro de un solo bocado. En ese momento apareció Poseidón, rey mago de los mares, y lo obligo a escupir al pequeñín.
Luego le dijo enojadísimo:-De hoy en adelante, te alimentaras con plantitas-, y cuando el tiburón abrió la boca para protestar se le cayeron uno por uno los enormes y terroríficos dientes.
Ministerio de Educación, curiosos de 3°, proyecto integral de primer ciclo.
En este caso el tema a enseñar son las características de la descripción, el docente plantea la actividad de marcar las descripciones y luego cambienalgunas partes de la historia, para que los alumnos identifiquen en un texto las descripciones.
Ejemplo de narración:
En los distintos ambientes del planeta, ya sean acuáticos o terrestres, se pueden encontrar una variedad de seres vivos, o biodiversidad. En las selvas, existe la mayor variedad de plantas y árboles del planeta y miles de especies de insectos y otros animales.
Especie es unconjunto de seres vivos muy parecidos entre sí, capaces de reproducirse y dejar descendencia, que a su vez, también puede reproducirse.
Mi manual Bonaerense 4°, Santillana.
En esta narración se explica el tema de biodiversidad y especie. El docente explica a través de la narración estos conceptos, el alumno debe escuchar y observar.








Ejercicios y situaciones problemáticas
1)Contenido:
“Números naturales” primer ciclo, primer año.
2) Problemas propuestos por: “Hacer matemática en 1°”Estrada
Repartir y comparar colecciones.
En el jardín de infantes hay nenes jugando con cubos. Están tratando de armar la torre más alta. Entre dos chicos arman una sola torre.
*Ana trajo 5 cubos y Horacio, 7 cubos. ¿Cuántos cubos tienen entre los dos?
*Carolina trajo 6 cubos y JuanPablo 8. Entre los dos, armaron una torre.
¿Qué pareja puede armar la torre más alta?
*Josefina y Francisca lograron armar una torre de 11 cubos. Josefina trajo 7 cubos. ¿Cuántos cubos trajo Francisca?
Ejercicios propuestos por la docente.
Colocar los vecinos
….6….
….7….
….8….
…9….
3) Escribir dos números mayores a:
6:………… 4:………….
2:…………...
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