curriculum

Curriculum
Tema: Las concepciones del curriculum en la práctica docente.
Objetivo: Analizar y reflexionar sobre el documento de Fernando Luis Iglesias.
1) Después de l observación del documental realice una reflexión personal analizando los conceptos vertidos en el mismo y las corrientes del curriculum.

Desarrollo
El documental del maestro Iglesias me gusto mucho, ya que pude ver através del mismo la pasión, la entrega , el entusiasmo y el compromiso que el tenia hacia sus alumnos, los cuales eran de gran prioridad para el .
Es menester destacar que desarrolla su docencia en pleno apogeo del tecnicismo , en un contexto en donde predominaba una pedagogía positivista . Pero el no responde a los intereses de su época si no que hace una crítica reflexiva sobre el proceso deenseñanza y aprendizaje que estaba presente y por su parte propone una nueva forma de enseñar, de aprender , de cómo lograr de que el niño construya aprendizajes que sean de interés para el , significativos, atrayentes, contextualizados, una nueva forma de relación docente.alumno, por lo que se puede observar que la concepción de curriculun se encuentra sustentado dentro de una corriente practica.
Elmaestro Iglesias trabajaba en una escuelita primaria en el ámbito rural; tenía a su cargo 30 alumnos de diferentes edades( de primer grado a sexto) , un plurigrado, en el cual debía atender a las necesidades de estos seis grupos, todos con particularidades diferentes ya acordes a su edad. Esto resultaba difícil pero no imposible para el maestro, quien se las ingeniaba para enseñar y producirconocimientos significativos y contextualizados. No solo cumplía ese ro sino que además era el director, escritor, portero , era todo en la escuela.
Los chicos a demás de asistir a clases trabajaban la mayoría ayudando a su familia en las tareas del campo, pero esto no imposibilitaba que los alumnos asistieran a clases, como lo redacta el documental estos no faltaban nunca, le gustaba mucho ir a laescuela en donde no se sentían obligados a concurrir, y era el maestro quien en un chalqui los buscaba casa por casa siempre ; a pesar del mal tiempo o lo difícil que a veces resultaban los caminos para transitar , estaba allí y muy puntual. También se puede observar en el documental que los entrevistados contaban de que las vacaciones para ellos eran un castigo porque se sentían tan a gusto conir a la escuela, aprender con materiales atractivos, muchas veces implementado el juego como estrategia, relacionarse además con niños , el buen trato y sobre todo el ambiente de solidaridad, de acompañamiento que este gran maestro tenia hacia ello.
La formación docente era una cuestión importante para el ya que para este maestro ser docente era una forma de vida , se trataba de una vocación y deuna entrega . Además debe poseer riquezas de ideas , ser creativo y sobre todo tener principios , valores y transmitirlos con el ejemplo y ponerlos en practica en el aula y en la vida cotidiana. Como nos dice Sacristan el docente no puede ser un sujeto pasivo sino promover mejores estrategias de trabajo y diseñar su propuesta didáctica desde el contexto y necesidades de los alumnos. En donde elniño este en contacto con su realidad pero también los condicionantes externos . El curriculum debe ser una reflexión sobre la practica; es decir que no hay que centrarse en los objetivos de la curricula sino en los modos de realizar la enseñanza y aprendizajes.
Considera como primordial la búsqueda de ideas y formas de trabajo, como la corriente practica , en este caso Stenhouse; ve al docentecomo un investigador y donde el laboratorio es el aula; donde el lugar central lo ocupa el alumno y es el educador quien debe promover la construcción del aprendizaje, quien debe despertar sus intereses, invitarlo al conocimiento con estrategias y recursos atrayentes, que tengan una finalidad muy clara y relacionada con los demás conocimientos que los chicos traen ya desde sus casas , con lo...