Curso de Electronica Digital

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Título del programa de formación: Curso de Electrónica Digital.

Participante: José Efraín De paz Ascencio

Correo electrónico: jepascencio@yahoo.com

Ciudad de residencia: San Salvador

País de residencia: El Salvador

Grupo: Grupo 7.

Tutora: María Amelia Lamená



2. MODELO DE DOS PLANES DE SESIÓN COMPLETOS


2.1.Verificación de recursos de E-A:

A fin de de realizar el análisis de los recursos previstos para el Curso de Electrónica Digital, se aplicó la guía de verificación de recursos al programa y éstas son las conclusiones:

1. Cambios en el diseño: En este curso de Electrónica Digital, no han sido considerados los microprocesadores con tecnología de punta, los cuales con uno solo basta para querealice todas las funciones que se requieren, control, funcionamiento y hasta automatización si se quiere ver así. A fin de complementar el plan de estudios del curso en mención y para desarrollar este contenido, se agregará en el manual y material de apoyo que se les entrega a los y las participantes, toda la información necesaria sobre los microprocesadores recientes, se adquirirán los nuevosmicroprocesadores, para dotar el laboratorio de sistemas digitales y microprocesadores, con los microprocesadores necesarios. Se utiliza el mismo método de experimentación activo, para el desarrollo del contenido; de igual forma se ensamblaran los circuitos propuestos por el instructor y se harán las pruebas correspondientes.

2. Afinidad con los participantes: Por lo general, los y las participantesen diferentes cursos, no les parece nada motivador el hablar de evaluaciones, sean estas teóricas o prácticas. Sin embargo depende de cómo se venda la idea de la forma de evaluar y el tipo de instrumento de evaluación a utilizar. A pesar de que trabajan en aéreas técnicas, no todos están completamente familiarizados con los instrumentos de medición, me refiero a osciloscopio y analizador decomunicaciones que tiene múltiples aplicaciones en electrónica analógica y digital. En particular los microprocesadores vienen con una terminología eminentemente técnica que para los y las participantes, les parece un tanto extraña, además que la información del dispositivo por lo general vienen en idioma inglés y esto es una barrera hasta cierto punto porque no todos están familiarizados con el idioma.3. Facilidad de uso para el formador: Como es el área en la cual tengo mayor dominio y afinidad, me resulta fácil el desarrollo del contenido del curso, por tanto todos los dispositivos, recursos e instrumentos de medición y prueba me resultan fácil usarlos y de igual forma enseñar para que todos los y las participantes aprendan a usarlos.

4. Disponibilidad de los recursos: Al momento ellaboratorio de sistemas digitales y microprocesadores, está completamente dotado con el instrumental, equipo de medición y de prueba, los dispositivos, como compuertas lógicas, diodos, resistencias, diodos LED, Breadboard, microprocesadores (se adquirirán microprocesadores con tecnología reciente, para fortalecer el plan de estudios del curso); de igual forma con el equipo como: computadora laptop,proyector de multimedia, osciloscopios, Multímetros analógicos y digitales de mesa, frecuencímetros y analizador de espectro.

5. Aspectos organizativos: El proyector de transparencias, en nuestro centro de formación es muy raro utilizarlo. Al momento solo se usa el proyector de multimedia, ya que permite explicar con más detalle el funcionamiento y las aplicaciones de los dispositivos a travésde una presentación, los recursos didácticos como pizarra acrílica, plumón, borrador, el ambiente, se continúan utilizando para los demás cursos que se desarrollan.



3. SELECCIÓN DE RECURSOS PARA LA SESIÓN A: CON MÉTODO DE E – A.
3.1 ACTIVO. Por EXPERIMENTACIÓN.
Para el desarrollo de la Sesión A los recursos han sido seleccionados de acuerdo a las tareas a desarrollar, así por ejemplo...