Curso introduc uni5 y 6

Universidad Nacional Abierta
Vicerrectorado Académico
Subprograma de Servicios al Estudiante

CURSO INTRODUCTORIO
Estrategias de orientación y desarrollo académico para la carrera
Universitaria en la UNA.
UNIDADES 5 y 6

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En el presente informe desarrollaré el contenido correspondiente a las Unidades 5 y 6 correspondiente al Curso Introductorio.
La unidad 5 tienecomo finalidad que aprendamos a aplicar formas autorreguladas para la comprensión de textos académicos, quiere decir que aprenderemos a comprender lo que leemos aplicando técnicas para el desarrollo de la lectura y la unidad 6 como objetivo principal aplicar de manera organizada estrategias para la facilitación de la comunicación escrita en situaciones académicas, tomando en cuanta que la escrituraes el medio principal para la comprensión de la lectura.

A continuación el desarrollo del informe.

Unidad 5

Unidad 5. LECTURA COMPRENCIVA

Actividad 5.1. Las experiencias de la lectura valen para tu estudio.

• Razones, características, valoraciones y situaciones personales con la lectura

Razones: Yo leo para saber de un tema general, una información importante de lo que sucede ami alrededor, leo para poder entender mis pensamientos mis conocimientos, discutir y dar mi opinión, etc.

Características: Me apoyo en recursos para hacer la lectura más dinámica y fluida depende del tema, también leo en voz alta cuando me interesa comprender más la lectura.

Valoraciones: la lectura vale mucho con ella aprendemos a ver las situaciones de la vida a comunicar los sentimientoslos aprendizajes y las situaciones cotidianas, también entender la historia de las cosas, y a evaluar lo aprendido, en todas parte hay algo que leer y con técnicas podemos llegar a comprender aun más lo que queremos saber.

Situación personal con la lectura: me gusta leer informaciones del mundo, y estoy atenta a las cosas que puedo aprender leyendo.

Actividad 5.2. Textos y comprensión:amigos inseparables.

• Valoración de habilidades de pensamiento en la lectura de texto narrativo, descriptivo, expositivo, argumentarlo, instruccionales para tu vida universitaria.

R: La lectura forma parte especial en nuestras vidas, ya sea que se nos presenten en cualquiera de sus formas, pero igual todas tienen relación entre si un texto narrativo puede ser a la ves ser descriptivo etc.Todos emplean la misma forma de comunicar una idea en especial o simplemente dar una opinión de un tema, instrucciones para cumplir con alguna actividad… etc.
En la vida universitaria se valora mas los textos instruccionales por que no contamos con la explicación diaria de un profesor en un salón de clases, tenemos que apoyar lo aprendido en lo que esta escrito en los libros, al igual que lacomunicación que se logra con los medios electrónicos.

Actividad 5.3. Me pienso como lector con L mayúscula

• Cambios en los rasgos personales para desempeñar mi rol de estudiante-lector-activo
R: El ser más tolerante a la hora de leer para poder interpretar y entender, no cerrarme a la posibilidad de leer más cosas de temas diferentes y nuevos. Detenerme en ciertos momentos cuando estoy leyendoy recordar lo leído así rectifico los conocimientos adquiridos.

Actividad 5.4. El artífice y moderador del proceso

• Relaciones entre tiempos del proceso de lectura.



Actividad 5.5. Partamos con buen pie hacia la meta de ser buenos lectores

• Descripción (gráfico, mapa) del proceso seguido para una lectura comprensiva en los tiempos y las frases del proceso.



Actividad5.6. Disfrutando mi rol como estudiante-lector-activo.

• Emociones y habilidades de pensamiento en la lectura por niveles: literal, de reorganización, inferencia, de lectura crítica, de apreciación literaria y artística.

Lectura por niveles Habilidades de pensamiento Actitudes y emociones

Literal


Reorganización


Inferencia


Crítica


Apreciación literaria y...