Curso tutoria virtual

CURSO DE FORMACIÓN EN TUTORÍA VIRTUAL

Segunda Edición

OEA / INEAM

Coordinadora Académica: Mónica Luque

Tutora del curso: María Estela Guita

Participante: Edgar Oscar Moncada Andredes
Email: emonca2@cantv.net

Noviembre, 2005
Caracas – Venezuela

Visión Integradora de los Contenidos del Aula Virtual

El primer aspecto a destacar es el propósito del curso como tal, endonde la idea es formar a potenciales tutores, mediante estudios que ayudarán al mejoramiento y actualización de conocimientos tendientes a ser cada vez más y mejores tutores de los programas de enseñanza emprendidos en el aula virtual; desarrollar habilidades y destrezas necesarias, así como propiciar un estilo propio en cada uno de los participantes. Entre las condiciones que debe reunir untutor virtual se destaca el gusto, interés y conocimiento sobre el tema a desarrollar, así como el manejo de herramientas de comunicación electrónica.

Cabe mencionar que esta iniciativa emprendida por la OEA y la OUI, a través del INEAM, resulta muy valiosa para el fortalecimiento de nuestros pueblos y en especial aquellos de la Región Andina y el Caribe, en vías de desarrollo, ya que ofreceoportunidades de estudio y formación acordes a nuestras necesidades y con excelente calidad de información.

Otro aspecto importante lo constituyen los elementos fundamentales para una comunicación apropiada, en donde merecen especial mención los objetivos claros, el lenguaje apropiado, el respeto mutuo y la tolerancia, sin olvidar todo lo relativo a entender y/o comprender el mensaje transmitido enel aula virtual.

Dimensiones Principales en el Aula Virtual:

Los contenidos estudiados están constituidos por información de alta calidad, así como precisos en cuanto a lo esencial y lo suficientemente actualizados, lo que ha hecho posible que su asimilación haya sido más interesante, invitando a la reflexión, discusión y descubrimiento de hallazgos que enriquecen cada vez mas dichocontenido. Esto último contribuye considerablemente a contrarrestar la limitación de falta de contenidos actualizados en nuestra región.

En mi caso particular presté mucha atención a toda la información disponible en el aula, estudié la programación y calendario a contemplar en cada uno de los módulos, e incluso armé carpetas con los contenidos tratados en el manual del curso, así como los aportestratados en los foros, todo ello constituye una documentación valiosa para repasar en la oportunidad que no tuviese conexión a la red. Ahora bien, pareciera que la temática planteada la estudiamos de manera estática, sin embargo, ahora me doy cuenta que se estaba gestando toda una dinámica sobre el manejo de los contenidos, tal y como se muestra en el diagrama a continuación, ya que al estudiarlos contenidos, ellos suponen asimilar una información lo suficientemente importante y al día que nos revela una serie de conceptos muy bien elaborados, de mucha profundidad y aunque bien complejos, se explicaban de una manera muy sencilla, de allí la razón de asumir de que esto obedecía a un ciclo común de que aprendizaje en torno a los contenidos tratados, la sensación mas bien es de ascender enuna aspiral, donde al llegar a cada vértice o ángulo del triángulo, pasábamos a otro escalón o nivel de conocimiento. En esta parte, no me cansaré de reconocer lo dinámico de este proceso y cómo vamos recorriendo las diferentes instancia del saber disponible en el aula, desde el manejo de las herramientas, recursos, en fin, hasta la interacción en los foros, no obstante pienso que esto más biendebería ser explotado en el siguiente tema de procesamiento, pero no importa ya que el ciclo se repite y tal vez lo que sucedía es que en cada dimensión iniciamos, adquirimos, maduramos y depositamos en nuestra memoria datos e información, convertida en contenidos relacionados con el desarrollo de nuestro perfil, y así vamos reiniciando de nuevo el espiral, pareciera que la historia se repite como...