curso

 

Curso – Taller:

“LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN
LA PRÁCTICA DOCENTE II”

Material para el Participante 

Academia de Educación Ambiental de la UACM
México, Otoño de 2009

 

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El curso La problemática ambiental en la práctica docente fue elaborado por la Academia
de Educación Ambiental de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México, con la
asesoría de la Dirección Generalde Formación Continua de Maestros en Servicio, de la
Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.

Autores

Aída Luz López Gómez
Carlos Razo Horta
Efraín Cruz Marín

Flor Mercedes Rodríguez Zornoza
Miguel Ángel Arias Ortega

Rosa María Romero Cuevas

Revisión técnico-pedagógica

Ma. Teresa Vázquez Contreras

Este programa es de carácter público, no espatrocinado ni promovido por partido político
alguno y sus recursos provienen de los impuestos que pagan todos los contribuyentes.
Está prohibido el uso de este programa con fines políticos, electorales, de lucro y otros
distintos a los establecidos.
Quien haga uso indebido de los recursos de este programa deberá ser denunciado y
sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridadcompetente.

D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2009
Argentina 28, colonia Centro,
C.P. 06020, México D.F.
ISBN en trámite

 

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Presentación
La incorporación de la dimensión ambiental en la curricula escolar, se
precisa como una necesidad imprescindible para tratar de revertir las
condiciones de deterioro ambiental que hoy en día se presentan, esta
necesidad se ha expresadodesde los primeros eventos internacionales
relacionados al campo de la educación ambiental, y se le concibe como
elemento

primordial

para

generar

nuevos

conocimientos,

información,

actitudes, habilidades y destrezas en los distintos grupos sociales.
En la actualidad, hemos sido testigos de las distintas formas en que se ha
interpretado y materializado esta necesidad enlos sistemas educativos
nacionales; algunas han incorporado una asignatura relacionada a temas
ecológicos; otros han impulsado temas relacionados con lo ambiental en
las asignaturas ya establecidas; otros más han implementado un conjunto
de acciones prácticas fuera del aula para dar cuenta de las relaciones con
el ambiente natural y social; asimismo ha habido manifestaciones que
sugieren quela importancia de incorporar la educación ambiental en el
nivel básico, estriba en atender los necesarios cambios en patrones de
pensamiento y a las posibilidades de transformaciones culturales, para
tender a las competencias para la sustentabilidad.
En

efecto,

la

educación

constituye

un

espacio

donde

la

dimensión

ambiental puede dar un nuevo sentido a los procesosde formación del
sujeto a través de la transformación de las concepciones y prácticas
educativas.
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Si bien es cierto, que recientemente se han incorporado contenidos
ambientales en el currículo de la educación en los diferentes niveles, no
se ha trabajado suficientemente en la formación de los maestros, una
prueba de ello es sin duda, los insatisfactorios resultados, obtenidos en laprueba ENLACE.
En este sentido se hace pertinente y necesario concretar lineamientos
conceptuales y metodológicos

que atiendan a esta problemática, este es

el propósito de este segundo curso.
Aunque

se

ha

desarrollado

un

primer

dimensión ambiental en la educación básica

programa

para

introducir

la

dentro de los programas de

actualización de los docentes,nos encontramos ante un campo que
requiere de elaboración y desarrollo conceptual más profundos.
En este contexto, este segundo curso, dirigido a docentes, permitirá que
reproduzcan su experiencia de modo que a través de la formación
continua y continuada, se prepare un equipo profesional al interior de la
SEP que pueda dar fortaleza al campo.

Descripción del curso
La educación...