Cómo aprendemos los adultos

CÓMO APRENDEMOS LOS ADULTOS
Tomado del texto de : Rosa Soler Anglés
LOS PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE DE LOS ADULTOS SEGÚN MALCOM KNOWLES
La teoría del aprendizaje de los adultos surge con Malcom Knowles, autor del libro, The adult
learner, a neglected species. Su teoría se basa en seis principios:
1.- LA NECESIDAD DEL SABER
Cuando los adultos desean aprender algo dirigen todas sus energías ahacerlo. Para obtener los
beneficios que ellos buscan o necesitan , sopesan las ventajas que les aportarán llevarlo a cabo y
cuáles serán las desventajas si no lo realizan.
En este punto la tarea del facilitador consiste en ayudar a los adultos a obtener la
recompensa que trae consigo la necesidad de saber o conocer. Para ello es necesario
utilizar potentes herramientas a través de laexperiencia real o simulada en las cuales el
adulto descubrirá por sí mismo las carencias entre lo que sabe actualmente y lo que debería
o desearía saber.
2.- EL PROPIO CONCEPTO DEL ESTUDIANTE
Los adultos tenemos la necesidad de ser reconocidos por los demás y ser tratados como
individuos capaces de encaminar nuestras propias decisiones y de dirigir nuestra vida
acertadamente.
Esto representa unserio problema en la educación de adultos, porque no queremos
sentarnos a que el facilitador nos trasmita una gran cantidad de teoría , sino buscamos
asistir a un curso de formación y exponer nuestras experiencias acompañados de los otros
componentes del grupo y del propio facilitador que, como persona experimentada en la
materia, debe aportar un gran valor añadido en forma de soluciones o, almenos posibles
soluciones.
3.- EL PAPEL QUE TIENE LA EXPERIENCIA DEL ESTUDIANTE
Los adultos poseemos gran experiencia, obtenida a lo largo de años, pero la que teníamos a los
veinte años no es la misma que la que tenemos a los cuarenta, Knowles afirma : “esta diferencia
en cantidad y calidad de experiencia tiene varias consecuencias para la formación del adulto”, el
poseer tanta experienciatambién tiene efectos negativos. La experiencia acumulada nos lleva a los
adultos a desarrollar hábitos y actitudes que provocan que cerremos nuestra mente a nuevas
ideas, percepciones frescas y cambios alternativos para pensar.
No tener en cuenta la experiencia del adulto provoca que se le trasmita información de lo
que ya sabe y hace , por lo cual es rechazado y no le sirve para nada.
4.-LA BUENA DISPOSICIÓN PARA APRENDER:
“Los adultos llegan a estar preparados para aprender las cosas que ellos necesitan conocer o
saber y son capaces de hacerlo siguiendo el orden de lo que es más efectivo con sus situaciones
en la vida real. (Knowles, 1990).

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Una buena manera de potenciar la buena disposición para el aprendizaje es ir desarrollando
tareas relacionadas con el“movimiento”, es decir, desarrollar estas tareas por fases e ir pasando
de una fase a otra sucesivamente, es por ello que el facilitador deberá ajustar la experiencia de
aprendizaje con las tareas que se van a desarrollar.
5.- LA ORIENTACIÓN AL APRENDIZAJE:
Los adultos orientan el aprendizaje hacia su vida, es decir, a las tareas y los problemas que se
encuentran en el día a día de su trabajo, e incluso ensituaciones personales. Adquieren
conocimientos , habilidades y destrezas de forma más efectiva si son presentados en el contexto
de aplicación de la situación en la cual se encuentran en esos momentos.
6.- LA MOTIVACIÓN
Los Adultos aprenden por motivaciones externas e internas , las externas pueden ser : cambios de
trabajo, promociones, aumentos de sueldo, etc. Las motivaciones internas sonmás potentes que
las externas, como por ejemplo, el deseo de incrementar la satisfacción en el puesto de trabajo, la
propia autoestima, calidad de vida, etc.
CARACTERÍSTICAS DE LOS ADULTOS EN RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE
Knowles y Laird establecen las características que definen el aprendizaje de los adultos, en las
siguientes:
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Los adultos son autónomos y se...