cómo planificar





Preparación para la Enseñanza



Una de las tareas de todo profesor es la de planificar o diseñar la enseñaza con el fin de que sus alumnos logren aprendizajes de calidad. Esta planificación debe ser contextualizada, es decir toma en cuenta las características de los estudiantes en cuanto a sus aspectos cognitivos y socioafectivos.


Marco de la Buena Enseñanza
Muestras deDesempeño Docente
A.2 Conoce las características, conocimientos y experiencias de sus alumnos.

MDD1 : Contextualización de la Enseñanza
A.1 Domina los contenidos que enseña y el MC.

A.3 Domina la didáctica de las disciplinas que enseña.

MDD 2 : Metas de Aprendizaje

MDD3: Planes de Clases

A.4 Organiza los objetivos y contenidos de manera coherente con el MC y las particularidades desus alumnos.



A.5 Las estrategias de evaluación son coherentes con la disciplina que enseña y con el MC.

MDD 4 : Plan de Evaluación


1. La Unidad Didáctica

Una unidad didáctica es:
una estructura pedagógica de trabajo cotidiano en el aula; es la forma de establecer explícitamente las intenciones de enseñanza-aprendizaje que van a desarrollarse en el medio educativo. Es unejercicio de planificación, realizado explícita o implícitamente, con el objeto de conocer el qué, quiénes, dónde, cómo y porqué del proceso educativo, dentro de una planificación estructurada del currículum.

una programación curricular a nivel de aula, en la que el profesor realiza una propuesta de trabajo relativa a un proceso de enseñanza aprendizaje completo.



un instrumento deplanificación de las tareas escolares diarias que facilita la intervención del profesor (le permite organizar su práctica educativa para articular procesos de enseñanza-aprendizaje de calidad y con el ajuste adecuado -ayuda pedagógica- al grupo y a cada alumno que la compone).
un conjunto de actividades que se desarrollan en un tiempo determinado para la consecución de unos objetivos didácticos.


LaUnidad didáctica responde a las preguntas:
¿Qué enseñar?

objetivos y contenidos
¿Cuándo enseñar?

secuencia ordenada de actividades y contenidos
¿Cómo enseñar?
actividades, organización del espacio y el tiempo, materiales y recursos didácticos
¿Cómo conocer los resultados del aprendizaje?
procedimientos e instrumentos de evaluación

Toma de decisiones:
Al diseñar la unidad didáctica elprofesor toma decisiones en cuanto al qué enseñar, cuando enseñar y cómo enseñar, considerando las características de sus estudiantes
( Contextualización de la enseñanza)
Para diseñar una unidad es recomendable seguir los siguientes pasos:
Elección de la temática de la unidad. (Determinar las metas u objetivos generales de la unidad).
Definir el contenido y priorizar el tipo de contenido(conceptual, procedimental o actitudinal).
Definir las metas u objetivos específicos (de clase).
Diseñar las actividades (secuenciadas según los momentos didácticos).
Determinar la evaluación de los aprendizajes.(formas de recoger evidencias de los aprendizajes).

2. Las metas u objetivos
Los objetivos expresan las capacidades que los alumnos deben alcanzar al final de un período. Hay metas uobjetivos que se logran en mayor tiempo y otros que son más específicos y orientan de manera más precisa las acciones educativas del profesor.

Los objetivos pueden referirse a diferentes ámbitos:
Capacidades cognitivas o intelectuales: comprender, relacionar, conocer, comparar.
Capacidades corporales: coordinar.
Capacidades afectivas: disfrutar, valorar, apreciar.
Capacidades sociales, deintegración, relación o actuación social: colaborar, compartir.
Capacidades morales o éticas: respetar.




Los objetivos pueden ser formulados de la siguiente manera:

a.- El alumno + descripción del resultado esperado + contenido específico.
Ej.: Leer comprensivamente textos literarios y no literarios.


b.- El sujeto que aprende + la operación cognitiva + sobre lo que se ejercerá...