Dando a conocer DDHH a adolescentes sordos





METODOLOGÍA DIDÁCTICA PARA
DAR A CONOCER:

LA DECLARACIÓN UNIVERSAL
DE LOS DERECHOS HUMANOS
A ADOLESCENTES CON
SORDERA









INDICE
INTRODUCCION

1. MARCO TEORICO
1.1 ¿Qué es una Metodología? 4
1.2 ¿Qué es Didáctica? 4
1.3 Discapacidad 5
1.4 La adolescencia 5
1.5 Las Personas Sordas 6
1.5.1 ¿Quién es una Persona Sorda?6
1.5.2 ¿Cómo afecta la sordera a una persona? 6
1.5.3 ¿Cuál es la caracterización de la Comunidad sorda? 8

2. MARCO LEGAL
2.1 Declaración de los Derechos del Sordo 9
2.2 Marco Legal en Guatemala de protección de los
Derechos de la comunidad sorda 14

3. Metodología didáctica para dar a conocer la declaración universal
de Derechos Humanos a adolescentes consordera 15

4. Técnicas Pedagógicas para la enseñanza de los Derechos Humanos
y la educación inclusiva de los adolescentes con sordera 18
4.1 Fichas Ilustrativas 19
4.2 Medios Audiovisuales 22
4.2.1 Diapositivas 23
4.3 Juego de la memoria 25
4.4 Juego de la ruleta 30

5. Actividades sugeridas con los adolescentes con sordera
después de conocer losDerechos Humanos
5.1 Rincón de las ideas 32
5.2 Sopa de letras 34
5.3 Crucigrama 35
5.4 Hoja de trabajo 38
5.5 Hoja de trabajo 39

CONCLUSIONES 40
RECOMENDACIONES 41
BIBLIOGRAFIA 42
EGRAFIA 42
















INTRODUCCION

El presente trabajo fue elaborado con el objetivo de dar a conocer propuestas detécnicas pedagógicas para la enseñanza de los Derechos Humanos a adolescentes con sordera comprendidos desde los 13 hasta los 18 años menos un día, con el fin de fomentar el aprendizaje cognitivo y afectivo, y la participación activa de ellos en sociedad, debido a que la educación es la mejor forma de promoción de los Derechos Humanos.

En el trabajo de investigación se presenta una brevedefinición de la discapacidad, sordera, adolescencia y Derechos Humanos. Informando qué son y para qué sirven, haciendo énfasis en la importancia que tiene su promoción, y planteando la necesidad que surge de crear una metodología de su enseñanza aplicada a jóvenes con edades comprendidas dentro de la adolescencia.

Uno de los puntos de mayor importancia en la realización de este trabajo de investigaciónradica en la responsabilidad que tenemos como humanistas de promover y promulgar los Derechos Humanos sin exclusión o distinción de sus capacidades sensoriales basándonos en las técnicas y conocimientos adquiridos durante nuestra formación profesional y que nos permiten tener la capacidad de poder aplicarlos a cualquier grupo de la sociedad, logrando así la promoción de los mismos y derribando laprincipal barrera que padecen las personas con discapacidad que es atribuirles que debido a sus características es imposible su integración plena a la vida social.







2. METODOLOGÍA DIDÁCTICA PARA DAR A CONOCER LA DECLARACIÓN UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS A ADOLESCENTES CON SORDERA
6.
7. Los Derechos Humanos pueden definirse como los derechos inherentes a nuestra naturaleza, sinlos que no podemos vivir como seres humanos. Los Derechos Humanos y las libertades fundamentales nos permiten desarrollarnos plenamente y hacer uso de nuestras cualidades humanas, nuestra inteligencia, nuestras aptitudes y nuestra conciencia, así como satisfacer, entre otras, nuestras necesidades espirituales. Los derechos Humanos se basan en el deseo, cada vez más extendido en la humanidad, devivir una vida en la que se respeten y protejan la dignidad y valor inherentes de cada ser humano. La ausencia de esos derechos no sólo constituye una tragedia individual y personal sino que también crea las condiciones de la inestabilidad social y política donde germinan la violencia y los conflictos que se producen entre las sociedades y las naciones.
8.
9. La enseñanza de los Derechos...