Danza

DE LA CAPACITACIÓN HACIA LA
FORMACIÓN EN SERVICIO DE LOS DOCENTES.
APORTES A LA POLÍTICA
(1995 – 2005)

Guillermo Sánchez Moreno Izaguirre
y Equipo Técnico de la Unidad de
Capacitación Docente de la DINFOCAD

Lima - Perú
2006
IX

Arq. Javier Sota Nadal
Ministro de Educación
Prof. Idel Vexler Talledo
Vice Ministro de Gestión Pedagógica
Dr. Roland Baecker
Director del ProgramaPROEDUCA – GTZ

Autores
Conducción y revisión final:
Prof. Guillermo Sánchez Moreno Izaguirre
Elaboración del texto:
Prof. Adelfa Alvarado León
Prof. Teresa Amelia Álvarez Marroquín
Prof. Ismael Enrique Mañuico Ángeles
Prof. María Olinda Moloche Ghilardi
Revisión de texto
Prof. Elizabeth Guibert Vidal
Prof. Dawn Twomey
Gráficos y cuadros estadísticos
Adm. Francisco Saavedra GómezSánchez
Rocío Soto Tincopa
Diagramación y cuidado de edición
Soc. Diana Bazán Vargas
Fanny Herrera Bergamino

Diseño de la carátula
Guillermo Pérez Pacheco

Primera Edición
Julio 2006
Hecho el Depósito Legal en la
Biblioteca Nacional del Perú No: 2006-5652

INDICE
INDICE.................................................................................................................... I
INDICE DE CUADROS .......................................................................................... III
INDICE DE GRÁFICOS ........................................................................................ IV
AGRADECIMIENTOS ............................................................................................. V
INTRODUCCIÓN................................................................................................. VII
CAPÍTULO I: EL PLAN NACIONAL DE CAPACITACIÓN DOCENTE (1995 – 2001) .. 1
1. Antecedentes. ................................................................................................... 1
1.1. El «reentrenamiento» en la década del 70. ................................................ 1
1.2. La capacitación en la décadadel 80. ......................................................... 2
1.3. Los cambios en la capacitación en la década del 90. ................................ 2
2. Ideas pedagógicas imperantes en el período. ................................................... 4
2.1. Las Conferencias de Jomtien y Dakar. ..................................................... 4
3. Los estudios...................................................................................................... 4
3.1. «Educación y Conocimiento: eje de la transformación productiva con
equidad». ..................................................................................................... 4
3.2. «La educación encierra un tesoro». ............................................................ 5
4. El NuevoEnfoque Pedagógico. ........................................................................... 5
5. El Plan Nacional de Capacitación Docente (PLANCAD). ................................... 7
5.1. Fundamentos Técnico Pedagógicos. ........................................................... 7
5.2. Objetivos Generales. ..................................................................................8
5.3. Características generales .......................................................................... 9
5.4. Rol del docente. ......................................................................................... 9
5.5. Rol del director. ....................................................................................... 10
5.6. Contenidos de la capacitación docente................................................... 10
5.7. Estrategias de ejecución .......................................................................... 11
5.8. Entes Ejecutores. ..................................................................................... 14
5.9. Intervención de la Unidad de Capacitación Docente (UCAD). ................ 16
6. Cobertura y ámbitos de la capacitación....