Danzarte

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
GOBIERNO DEL ESTADO DE VERACRUZ-LLAVE
SUBSECRETARIA DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES
INSPECCIÓN ESCOLAR DE LA ZONA NÚN. 29
CLAVE: 30PES0483K SECTOR 05

CENTRO DE ESTUDIOS DEL ATLÁNTICO
PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA MATERIA: ARTES (DANZA 2) NO. DE SESIONES: 7
CATEDRÁTICO: IRMA RODRIGUEZ MONTALVO GRADO: 2do.SECUNDARIAGRUPO: A,B
PERIODO: 22 DE AGOSTO DEL 2011 AL 7 DE OCTUBRE DEL 2011

EJES: CONTEXTUALIZACIÓN, APRECIACION, EXPRESION
BLOQUE:LA EXPRESION DE MI CUERPO |
PRÓPÓSITO: Crear movimientos con sentido, apoyándose en elementos externosDesarrollar la capacidad de los alumnos para sentir, imaginar y crear imágenes en movimiento con fluidez y energíaReflexionar sobre el significado que producen lasexpresiones corporales presentes en la clase y el entorno social |

TEMA: 1.RECONOCIMIENTO DE LAS SITUACIONES EXPRESIVAS QUE OCURREN A NUESTRO ALREDEDOR, IDENTIFICANDO LOS USOS QUE LE DAMOS AL CUERPO |
APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica el significado que le producen las manifestaciones que le producen las formas, gestos y posturas corporales.Ofrece comentarios para explicar la fluidez y energía enmovimientos y expresiones corporales dentro de un espacio escénico. |
PREGUNTA GENERADORA: ¿Conozco mi lenguaje corporal? |
CONOCIMIENTOS | HABILIDADES (PROCEDIMIENTOS) | ACTITUDES Y VALORES |
* Observación del cuerpo en diferentes situaciones * Características de sus movimientos * Significado de movimientos | Observación, Reflexión, Sensibilidad, Percepción | Honestidad,compañerismo, amistad, respeto, puntualidad, cooperación, dialogoTrabajo en equipo. |

SESIÓN | ACTIVIDADES | RECURSOS |
1 | INICIO: ENCUADRE DE LA MATERIA | SALON / AULAANTOLOGIALIBRETAGRABADORAMUSICAROPA DE TRABAJO |
| DESARROLLO: -Lluvia de ideas, conceptos básicosRepaso de líneas de ensayo | |
| CIERRE: Conclusiones abordadas por el profesor: | |
PRODUCTOS: reflexiones individuales en lalibreta |
EXTENSIÓN: - - |

ASPECTOS A EVALUAR: Participación individual y grupal. / Libreta / Capacidad de expresión | TRANSVERSALIDAD: CIVICA Y ETICA, EDUCACION FISICA |

OBSERVACIONES : | |

TEMA: 2.RECONOCIMIENTO DE LA EXPRESION CORPORAL COMO UN MEDIO QUE PERMITE EXTERNAR VIVENCIAS PERSONALES. |
APRENDIZAJES ESPERADOS: Crea imágenes con tus propios movimientos, utilizandoestímulos. |
PREGUNTA GENERADORA: ¿Puedo crear movimientos a partir de un tema relacionado con “El mundo que quiero para mi”? |
CONOCIMIENTOS | HABILIDADES (PROCEDIMIENTOS) | ACTITUDES Y VALORES |
* Significado de ser libre, la palabra amigo * Reconocer que es lo que mas le gusta de la vida * Reproducir con movimientos los temas mas importantes para el grupo | Describir, descubrir,seleccionar, crear | Apoyar, actuar, puntualidad, responsabilidad, respetoTrabajo en equipo. |

SESIÓN | ACTIVIDADES | RECURSOS |
2 | INICIO: Confiemos (dinámica de paliacates)Sigamos al líder (dinámica de los platos) | SALON/AULALIBRO DE TEXTOLIBRETAGRABADORAMUSICAROPA DE TRABAJOLISTONES |
| DESARROLLO:Dividir el grupo en dos, cada equipo tomará un tema de los siguientes: * ¿Qué significapara mi ser libe? * ¿Cómo cuidar mi salud? * El significado de la palabra amigo * Lo que pienso del embarazo en adolescentes * El mundo que quiero para mi * Lo que más me gusta de la vida Llevarlo a lluvia de ideas por equipo y expresarlo con movimientos.Cada equipo se lo expondrá al otro de manera corporal- Repaso danza (XOCHIPITZAHUATL) | |
| CIERRE En las primeras actividades cualesfueron mis sentimientos y sensaciones En la tercer actividad ¿Cuál fue el movimiento que más se te dificultó y cual fue el mas fácil?¿Qué calidades de movimiento empleaste?¿qué sentiste al expresarte con tu cuerpo?, ¿qué movimientos realizaste y porque?, ¿qué movimientos te gustaron del otro equipo y porque?Durante el transcurso del día según las actividades que realizas, ¿qué movimiento es...
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