DATOS

COMPETENCIA PARA LA AUTONOMÍA
E INICIATIVA PERSONAL
Marco teórico

Innovación Educativa

Inspección Educativa

COMPETENCIA PARA LA
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

Sumario

1
2

1. Justificación de la competencia ..............................................................
1.1.
1.2
1.3

3

Bases y antecedentes ...........................................................Claves de la competencia .....................................................
Algunos retos .........................................................................

3
6
10

2. Descripción de la competencia ...............................................................

12

3. Dimensiones de la competencia para la autonomía e iniciativa personal.

16
8

4. Indicadores de cadasubcompetencia y gradación .................................

19
10

4.1. Indicadores de cada subcompetencia y gradación para 4º
curso de Educación Primaria ..................................................

19

4.2. Indicadores de cada subcompetencia y gradación para 2º
curso de Educación Secundaria Obligatoria ...........................

29

10

22

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COMPETENCIA PARA LAAUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

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Marco teórico

COMPETENCIA PARA LA AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

Marco teórico

1. Justificación de la competencia
“Una persona es autónoma cuando es capaz de
ponerse a sí misma sus propias normas; cuando no se
rige por lo que le dicen, sino por un tipo de normas que
cree que debería cumplir cualquier persona, le apetezca
a él o a ellacumplirlas o no.” Kant.
En este marco teórico se presenta la competencia en autonomía e iniciativa
personal y se muestra la importancia que tiene su desarrollo, para que nuestros
alumnos y alumnas puedan desarrollar todas sus potencialidades y afrontar los
desafíos de la sociedad del siglo XXI en las mejores condiciones.
La autonomía es una de las cualidades humanas que nos ofrece la posibilidad deactuar por nosotros-as mismos-as y que, por tanto, convierte al ser humano en
protagonista irrepetible de su vida.
Esta competencia supone “ser capaz de imaginar, emprender, desarrollar y
evaluar acciones o proyectos individuales o colectivos con creatividad, confianza,
responsabilidad y sentido crítico”1. Está, por tanto, plenamente vinculada a la
formación integral de la persona, como loestán el resto de las competencias básicas.
Es una competencia compleja y también la que mayores cambios ha tenido, no
sólo en lo que se refiere a su definición, sino también a los elementos curriculares que
la conforman, tal y como iremos exponiendo a lo largo de este documento.

1.1. Bases y antecedentes
La autonomía e iniciativa personal es una de las competencias básicas que secontemplan en el currículo de los sistemas educativos europeos, en general, aunque
con algunas variaciones en cuanto a su denominación.
Su inclusión se justifica por su aportación a la educación integral, que debe velar
por que todo su alumnado desarrolle las competencias que va a necesitar a lo largo
de su vida para su realización personal, profesional y social, y, en este sentido, la
autonomía einiciativa personal puede considerarse como una competencia básica
entre las básicas.
A finales de los noventa del siglo XX, la Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económico (OCDE) realizó un estudio en doce países de su entorno para
determinar cuáles serían realmente las competencias clave necesarias para una vida
1

Anexo I de los Reales Decretos 1513/2006 y 1631/2006 y Anexo 3del Decreto 175/2007, de 16 de
octubre (BOPV, 13/11/2007), modificado por el Decreto 97/2010, de 30 de marzo, que establece el
currículo de la Educación Básica en la Comunidad Autónoma del País Vasco.

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Marco teórico

plena y para el buen funcionamiento de la sociedad. En 2001 publicaron los resultados
en el Informe DeSeCo2...