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COMPETENCIAS
Planificaciones
Ciencias Lenguaje10

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Título: El amor perfecto

Tiempo aproximado: 4 semanas

UNIDAD 1
Eje transversal: Convivencia

Competencia: Lee y comprende textos literarios; utiliza con seguridad los verbos regulares e irregulares, la tilde diacrítica y el significado por contexto, explica y escribe un ensayo y aplica el esquema deprioridades y el organigrama para administrar el tiempo.
COMPETENCIA
DE LA UNIDAD
• Comprende e
interpreta textos
escritos y reflexiona
sobre ellos para
ampliar sus
conocimientos
y su desarrollo
personal,
interactuando
con la sociedad de
forma dinámica
y permanente.

• Realiza una reflexión
sistemática y analítica
sobre
los principales
fenómenos
lingüísticos y
adquierecriterios de
corrección para sus
producciones
escritas.

• Realiza una reflexión

CONTENIDOS
Conceptos
Lectura:
¿Un amor platónico?
• Verbos regulares
e irregulares
• Tilde diacrítica
• Significado
por contexto
• Introducción
a la Literatura
• El ensayo
• Cómo organizar
tu tiempo
• El debate
Procedimientos
• Interpretación,
valoración,
predicción
e inferencia
de la lectura
•Identificación de los
verbos regulares e
irregulares
• Reconocimiento
de la tilde diacrítica
• Utilización de
palabras de acuerdo
a su contexto

LOGROS

INDICADORES DE LOGROS

• Lee, analiza,
comprende
e interioriza un
texto narrativo.
• Interpreta,
argumenta
y propone de
acuerdo
a la lectura.

• Busca el significado de palabras
del título.
• Realiza inferencias mientraslee.
• Explica el significado
de las palabras según el contexto.
• Analiza situaciones del texto
a través de preguntas.
• Recrea con sus propias palabras las
imágenes propuestas por el autor.
• Sugiere razones para amar
la lectura.

• Reconoce
y diferencia
los verbos
regulares
e irregulares.

• Identifica la raíz y terminación
de los verbos.
• Conjuga verbos regulares
eirregulares.
• Explica la diferencia entre los verbos
regulares e irregulares.
• Define los verbos regulares
e irregulares a través de
un mapa conceptual.
• Escribe oraciones con verbos
regulares e irregulares.
• Aplica la fórmula de identificación de
los verbos irregulares.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
• Reconocer las características
de los personajes mediante una rueda
de atributos.
• Escogertérminos desconocidos,
buscar en el diccionario su significado
y utilizar
en nuevas oraciones.
• Inferir ideas a través del título
oy las ilustraciones.
• Cambiar el final de la historia
y dramatizarlo con sus compañeros.
• Presentar oraciones para inferir
el significado de verbos regulares e
irregulares y compárarlas en grupo.
• Responder preguntas y argumentar sus
respuestas.
•Clasificar verbos regulares e
irregulares y presentar en un cartel.
• Construir mensajes escritos utilizando
la tilde diacrítica
y presentarlos en un cartel.
• Identificar la tilde diacrítica,
clasificarla en una grafico de tiro
al blanco.
• Revisar la ortografía de las palabras
en estudio, en un texto, y resaltarlas.
• Presentar un texto literario, escoger
palabras y analizar elsignificado de
acuerdo al contexto en grupos
de cuatro.

RECURSOS
• Texto del
estudiante
• Carteles
• Diccionarios
• Revistas
• Organizadores
gráficos
• Programas de TV
• Cuestionarios
• Tarjetas

EVALUACIÓN
Evaluación
cuantitativa
• Clasifica en un
cuadro los verbos
regulares e
irregulares.
• Lee varias frases
y corrige los errores
ortográficos
que encuentra.
• Identifica lascaracterísticas
del ensayo.
• Escribe el concepto
de significado literal
y por contexto.
• Diseña cronogramas
de sus actividades.
Evaluación por
competencias
• Diseña un esquema
de los elementos
de un ensayo.
• Argumenta a favor y
en contra de
una idea principal.
• Corrige los errores
en el uso de la tilde
diacrítica.

sistemática y analítica
sobre
los principales
fenómenos...