David Ausubel

David Ausubel (1918), dedicó buena parte de sus estudios al tipo de aprendizaje que implica la retención de información verbal. Sostiene que la mayor parte del aprendizaje en los escolares seadquiere de esa forma.

Sin embargo no quedan fuera de su atención lo que se conoce como aprendizaje por descubrimiento, es decir, aquel en que el mismo alumno debe reordenar la información, integrarla ensu estructura cognitiva y provocar la nueva síntesis integradora que le hará descubrir nuevas relaciones.

Podemos darnos cuenta de que Ausubel entiende el aprendizaje como la incorporación de nuevainformación en las estructuras cognitivas del sujeto, aunque establece una clara distinción entre aprendizaje memorístico y aprendizaje significativo.

El aprendizaje memorístico (al que tambiénsuelen llamar mecánico o por repetición) los contenidos están relacionados entre sí de una forma arbitraria y carecen de significado para el estudiante. No requiere, entonces, por parte del alumno,ningún tipo de elaboración ni esfuerzo para integrar los nuevos conocimientos con conceptos ya existente en su estructura cognitiva.

Si bien cabe destacar que, todos los tipos de aprendizaje requierendel uso de la memoria, en el memorístico únicamente se apela a ella. Este tipo de aprendizaje solo podrá ser repetido de manera idéntica y en situaciones semejantes. Es además, poco perdurable, puestiene una alta tasa de olvido y no facilita la incorporación o generación de nuevos conocimientos.

Un aprendizaje es significativo cuando el alumno relaciona nueva información con la que ya sabe.Esto quiere decir que asimila el nuevo conocimiento con el conocimiento que ya posee. El material de aprendizaje adquiere una significación para el individuo al entrar en relación con conocimientosanteriores. Pero esto solo es posible si el material es significativo para el alumno. Así, el alumno realiza un esfuerzo para relacionar lo nuevo con lo que ya conoce, es decir, que le da un nuevo...