DDHH

IES Nº 6021 "Juan Carlos Dávalos"
Carrera: ​
Profesorado de Economía
Espacio Curricular​
: Seminario de Investigación Educativa.
Profesora:​
Ma. Esther Lara

Diseño de Investigación:
“PERSPECTIVA ACERCA DE LA EDUCACIÓN EN LOS DERECHOS
HUMANOS”
Educar en Derechos Humanos: un análisis descriptivo acerca

Equipo de Investigador
1-Martín, María Belén
2-Coronel, Abigail Belén
3-Díaz, Beatriz delCarmen
4-Carabajal, Silvana Marisol

Año: 2015

Título:
“​
PERSPECTIVA

ACERCA DE LA EDUCACIÓN EN LOS DERECHOS
HUMANOS​
”
DIMENSIÓN EPISTEMOLÓGICA

Marco teórico: 
 
  Uno  de  los  primeros  antecedentes  normativos  que  introducen  la Educación en Derechos 
Humanos  es  la  Declaración  Universal  de  Derechos  Humanos   (DUDH),  que  fue  suscrita por más de 50 países (entre ellos Argentina) en 1948.  
En su artículo 26° queda incorporada la EDH. Allí se prescribe lo siguiente: 
1.  Toda  persona  tiene  derecho  a  la  educación.  La  educación  debe  ser  gratuita,  al menos 
en  lo  concerniente  a la instrucción elemental y  fundamental. La instrucción elemental será 
obligatoria.  La  instrucción  técnica  y profesional habrá  de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos. 
2.   La  educación  tendrá  por  objeto  el  pleno  desarrollo  de  la  personalidad  humana  y  el  
fortalecimiento   del  respeto  a  los  derechos  humanos   y  a  las   libertades  fundamentales; 
favorecerá  la  comprensión, la  tolerancia  y  la  amistad  entre  todas las naciones y todos los 
grupos  étnicos  o  religiosos,  y  promoverá  el desarrollo  de  las  actividades  de las Naciones 
Unidas para el mantenimiento de la paz. 
3.   Los  padres  tendrán  derecho  preferente  a  escoger  el  tipo  de  educación  que  habrá  de 
darse a sus hijos. 
Más  allá  de  las  cuestiones  relativas  a  considerar  a  la  educación  un derecho  humano  –y, 
por  lo  tanto,  gratuita  y  universal­, en  el  segundo inciso se plantea que el objeto mismo de 
la  educación  es  el  respeto  a  los  DDHH,  la  tolerancia,   la  comprensión  entre  naciones  y 
mantenimiento  de  la  paz,  entre  otras.  En  este   sentido,  todos  los  seres  humanos  tienen 
derecho  a   recibir  una  educación  en  derechos  humanos.  Ahora  bien,  la  DUDH  no  es  la 
única  normativa  que  ha  incorporado  este  enfoque.  En  las  últimas  décadas  la EDH  se  ha 
incorporado  y  ampliado  en  declaraciones,  tratados,  pactos  y  protocolos  internacionales. 
Entre  ellos  se  destacan  la  Convención  por los Derechos del Niño, el Protocolo adicional a 
la  Convención  Americana sobre  derechos  humanos  en  materia de derechos económicos, 
sociales  y  culturales  –  Protocolo  de  San  Salvador  y  el  Pacto  Interamericano  por  la Educación en Derechos Humanos. 
En  nuestro  país la EDH se integra en la Ley de Educación Nacional N° 26206 de 2006, en 
la  que  se  señala  que  “La  educación  es  una  prioridad  nacional  y  se  constituye  en  política 
de  Estado  para  construir  una  sociedad  justa,  reafirmar  la  soberanía  e identidad  nacional,  
profundizar  el  ejercicio  de  la  ciudadanía  democrática,  respetar  los derechos  humanos  y 
libertades  fundamentales  y  fortalecer  el  desarrollo  económico­social  de  la  Nación” 
(artículo  3°).  Además,  en  el  artículo  92°,  se  introduce  un   conjunto  de  contenidos 
curriculares   comunes  a  todas  las  jurisdicciones,  que  incluye   cuestiones  directamente 
relacionadas  con  los  DDHH,  como  por  ejemplo  el  conocimiento  de   los  derechos  de los 

niños,  niñas  y  adolescentes,  de  la  diversidad  cultural  de  los  pueblos  indígenas  y  sus 
derechos,  de contenidos  y enfoques  que  contribuyan  a  generar  relaciones  basadas  en la 
igualdad,  la solidaridad y el respeto entre  los sexos y la reflexión acerca de la democracia, 
la  defensa  del  Estado  de  Derecho  y  la  plena  vigencia  de  los ...