De La Escuela
Páginas: 2 (285 palabras)
Publicado: 2 de noviembre de 2012
Serie: repensar la educación desde la actualidad.
Alberto Martínez boom
De la escuela expansiva a la escuela competitiva
Dos modos de modernización en América latina,
Editorial:Ánthropos.
Sobre el grueso de los maestros en América latina ha recaído en los últimos cuarenta años un buen numero de programas para capacitarlos “ mejorar su perfil”, en otroscasos propuestas para “ perfeccionarlos”…en general se trata de un proceso de intervención que de modo creciente intenta cada vez mas dirigirlo, controlarlo y regular todas y cada una desus acciones. Lo que lleva a la formulación de un nuevo modelo de formación docente basado en el desempeño profesional y en la capacidad operativa para generar aprendizajes, de talmanera que se articulen a la reestructuración de los sistemas educativos. Sólo a partir de ese desarrollo sería posible proponer algunas características del perfil del profesor conposibilidades de “supervivencia y desarrollo profesional en el siglo XXI”
La nueva concepción de la educación basada en el aprendizaje significa no sólo una ruptura con las relacionestradicionales en la escuela sino el establecimiento de nuevos dispositivos de regulación de las condiciones del docente. (Abel Rodríguez. Cambios y reformas en educación: 2000pg 81). Enestas épocas de reconversión educativa los maestros son vistos cada vez mas como un “problema” social que requiere nuevas formas de intervención no en vano se plantea la necesidad dedefinir un nuevo “perfil docente”
Señala Antonio Novoa que por una parte los profesores son observados con desconfianza, acusados de ser profesionales mediocres y de tener unaformación deficiente; y por otra, son bombardeados con una retórica que los presenta como elementos fundamentales para la mejora de la calidad de la educación y para el progreso social.
Alberto Martínez boom
De la escuela expansiva a la escuela competitiva
Dos modos de modernización en América latina,
Editorial:Ánthropos.
Sobre el grueso de los maestros en América latina ha recaído en los últimos cuarenta años un buen numero de programas para capacitarlos “ mejorar su perfil”, en otroscasos propuestas para “ perfeccionarlos”…en general se trata de un proceso de intervención que de modo creciente intenta cada vez mas dirigirlo, controlarlo y regular todas y cada una desus acciones. Lo que lleva a la formulación de un nuevo modelo de formación docente basado en el desempeño profesional y en la capacidad operativa para generar aprendizajes, de talmanera que se articulen a la reestructuración de los sistemas educativos. Sólo a partir de ese desarrollo sería posible proponer algunas características del perfil del profesor conposibilidades de “supervivencia y desarrollo profesional en el siglo XXI”
La nueva concepción de la educación basada en el aprendizaje significa no sólo una ruptura con las relacionestradicionales en la escuela sino el establecimiento de nuevos dispositivos de regulación de las condiciones del docente. (Abel Rodríguez. Cambios y reformas en educación: 2000pg 81). Enestas épocas de reconversión educativa los maestros son vistos cada vez mas como un “problema” social que requiere nuevas formas de intervención no en vano se plantea la necesidad dedefinir un nuevo “perfil docente”
Señala Antonio Novoa que por una parte los profesores son observados con desconfianza, acusados de ser profesionales mediocres y de tener unaformación deficiente; y por otra, son bombardeados con una retórica que los presenta como elementos fundamentales para la mejora de la calidad de la educación y para el progreso social.
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