de las leyes fundamentales a la guerra

DE LAS LEYES FUNDAMENTALES A LA GUERRA
los republicanos concibieron una verdadera política escolar que tuvo éxito porque, al mismo tiempo que respondía a una exigencia popular, constituía surealización. hoy en día la mayor parte de los miembros de nuestra sociedad admite que el crecimiento económico es el objetivo esencial de la colectividad, en la segunda mitad del siglo XIX se creía en lainstrucción. La sociedad, sumamente rural aun, casi no había sido penetrada por el ideal del progreso técnico y de la producción; o más bien, esos objetivos por si mismos estaban subordinados a ladifusión
de los conocimientos usuales. El progreso capital, que gobierna a todos los demás, es el de la instrucción. La escuela era un remedio para la injusticia social como para la inmoralidad o ladelincuencia. 
Los republicanos en el poder no son unánimes ni en cuanto a los objetivos ni en cuanto al método. La comisión nombrada por la cámara de 1877 y su relator, paul   bert, deseaban una leygeneral. Sin embargo, este procedimiento no debe ocultar el plan de conjunto de una obra que atañe   a todos los ordees de enseñanza, asi como a todos los problemas.

En la enseñanza superior,tenemos la ley del 8 de marzo   de 1880 que suprime los jurados mixtos y prohíbe a los establecimientos libres tomar el titulo de universidad. 

Pero lo esecial de la obra republicana es construir laenseñanza primaria en servicio público. En ello esta el sentido de la gratuidad total establecida por una ley.
El debate ideologico
El asunto de la instrucción es capital para los republicanos y seriasencillo multiplicar las citas convergentes. Pero ahí no esta el meollo del debate, ninguno de los adversarios de ferry se situa como enemigo de la instrucción, ninguno retoma las tesis  oscurantistas de un La Mennais.   Ellos también se manifiestan como partidarios de la instrucción, y pretende lo cual es cierto que se desarrolle rápidamente en el marco de la legislación existente, por lo...