¿DE QUÉ MANERA PODEMOS ESTAR LIMITANDO O FRUSTRANDO LA FUERZA IMAGINATIVA, LA CAPACIDAD CREADORA O EL DESEO DE CONOCER EN NUESTROS ESTUDIANTES?

¿DE QUÉ MANERA PODEMOS ESTAR LIMITANDO O FRUSTRANDO LA FUERZA IMAGINATIVA, LA CAPACIDAD CREADORA O EL DESEO DE CONOCER EN NUESTROS ESTUDIANTES?
HELENA VERA ECHEVERRY

“La tarea educativa se ocupa de la promoción de personas de criterio” (1)
Según José Barrio la educación se debe encargar de potenciar las habilidades del hombre, desarrollarlas con eficacia a partir de cada área delconocimiento y de acuerdo a la edad del estudiante, debe ser un proceso perdurable y de constante crecimiento, pues el hombre siempre se encuentra en constante búsqueda de nuevo conocimiento y también en constante adquisición de habilidades para comprender y manejar el mundo, es decir, en la medida en que la educación cumple con su objetivo de transformar al ser humano también lo convierte en un sercrítico, capaz de manejar la inteligencia, la voluntad, capaz de analizar y ordenar su vida de una forma precisa y libre, capaz de rechazar el adoctrinamiento a través de la creatividad y la generación de nuevo conocimiento, capaz de rechazar la manipulación: “la manipulación es la intención de evitar o modificar el desarrollo de la dinámica interna de la libertad ajena, utilizando medios reprobables,siendo todos ellos una forma de engaño”(2)., capaz de mantener una actitud positiva, de practicar la autodisciplina, capaz de fomentar la elección y el compromiso responsable; por tanto el quehacer educativo debe estar siempre ligado al amor a la verdad, el mejoramiento y perfeccionamiento del ser humano.
El primer caso en el aula es coartar la imaginación y creatividad en los estudiantes pequeños,pues se les dice que hacer y cómo hacerlo, no se les permite explorar, indagar, examinar, no se incentivan a encontrar nuevos caminos de solución a problemas presentados, no se les estimula a participar en el aula “liberando la palabra”, se les limita, se les impone tiempos etc.; de igual manera la práctica de los mismos docentes es restrictiva y la predilección se dirige hacia los estudiantesobedientes y sumisos, alumnos ideales que reproducen y aplican el conocimiento recibido. Por el contrario, los estudiantes más creativos son vistos como provocadores, revoltosos, impacientes, ansiosos, intranquilos rebeldes e inquietos. 
“Todos los hombres tienen naturalmente el deseo de saber” (3)
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(1)Barrio Maestre, José María. (2007). “Dimensiones del crecimientohumano”. Educación y Educadores. Volumen 10, número 1. P.119.
(2)Barrio Maestre, José María. (2007). “Dimensiones del crecimiento humano”. Educación y Educadores. Volumen 10, número 1. P.124.
(3)  Aristóteles. (1997). Libro I (Capitulo I). Metafísica. Gredos. Madrid.

La educación debe suscitar que los alumnos sean aliados del cambio que superen el papel de repetidores pasivos para ser personascreativas, disciplinadas, cultivadas, con pensamiento propio y por supuesto con criterio. El concepto de educación desde Kant “El hombre es la única criatura que debe ser educada” hace parte de la solución pues no es suficiente con la instrucción y disciplina de los estudiantes sino que hay que enseñarles a pensar, por ende la educación puede ser un instrumento poderoso para fomentar laimaginación y creatividad. Puede deponer barreras que bloquean la creatividad, tales como las actitudes negativas, el miedo a la burla, a ser observado u observada por otros, el miedo al fracaso, al rechazo, a la frustración y a su vez puede promover actitudes positivas: aumentar la autoconfianza y generar motivación para buscar alternativas y soluciones. El docente, como mediador del aprendizaje, tiene unpapel esencial en el manejo y potenciación de la creatividad e imaginación. El mismo debe ser tolerante con la diferencia, ser abierto, respetar la libertad del educando en sus opiniones, carecer de rigidez frente a los errores y más bien enseñar a partir de ellos, promover un ambiente estimulante para la creatividad e imaginación a través del cambio en el diseño de las guías, el planteamiento...