de todo un poco

Ciclo común

Módulo III

Introducción al Diseño y desarrollo curricular

Ministerio de
Educación
Cynthia del Águila
Mendizábal
Ministra de Educación
Evelyn Amado de Segura
Viceministra Técnica
de Educación
Alfredo Gustavo
García Archila
Viceministro
Administrativo
de Educación
Gutberto Nicolás
Leiva Alvarez
Viceministro de
Educación
Bilingüe e Intercultural

Universidadde
San Carlos
de Guatemala
Estuardo Gálvez
Rector
Oscar Hugo López Rivas
Director EFPEM - USAC
Haydée Lucrecia Crispín
Coordinadora General
PADEP/D

Sindicato de
Trabajadores
de la Educación
Guatemalteca/
Asamblea Nacional
del Magisterio
–STEG/ANM–
Joviel Acevedo Ayala
Secretario General
Osvaldo Pérez Elías
Secretario General
Adjunto
Eduardo Ramiro Herrera
Secretario deFinanzas
Rodrigo Hernández
Boche
Secretario de
Organización

Eligio Sic Ixpancoc
Viceministro de Diseño
y Verificación de la
Calidad Educativa

ISBN de la serie:

Deutsche Gesellschaft
für Internationale
Zusammenarbeit
(GIZ) GmbH
Luis Enrique
López-Hurtado Quiroz
Director Programa de
Apoyo a la Calidad
Educativa –PACECoordinación editorial
Jorge Luis Galindo Arandi
(EFPEM)Edin Noé López Dueñas
(PACE-GIZ)
Compilación y
elaboración de originales
Pedro Us Soc
Corrección de estilo y
Edición junior
Belinda López Estrada
Mediación y edición
Norma Estela Ríos Alvarado
Realización
2-22 Design
David Estuardo Estrada
Hernández

ISBN del curso:
Primera edición: enero 2014
Derechos reservados: USAC-EFPEM/PACE-GIZ Producto de distribución
gratuita. Prohibida suventa. Se permite la reproducción total o parcial de
este documento siempre que se cite la fuente y no se alteren los contenidos
ni los créditos de autoría y edición

NOTA DE GÉNERO
En este texto se utilizan en forma indistinta y variada términos tales como alumnas, alumnos, maestros, maestras, y
otros similares, para evitar repeticiones que puedan entorpecer la lectura. Sin embargo,reconocemos y valoramos
la presencia y el protagonismo de las mujeres en estas instituciones y en estos procesos de gestión cultural.

Tabla de contenidos
TEMA
3.1 Nuevas orientaciones del currículum guatemalteco: el modelo

PÁG.
6

a. El necesario cambio de paradigma

6

b. ¿Y qué es un paradigma?

7

c. Paradigma emergente

10

d. Cambiar de paradigma educativo no es:

11

e.De una formación exocentrada a una endocentrada

12

3.2 Las bases epistemológicas

15

a. Complejidad de la realidad

15

b. La realidad como sistema

16

c. Transdisciplinariedad e interdisciplinariedad

16

d. Fuentes del conocimiento

17

3.3 El desarrollo curricular: el puente entre la realidad y la escuela
a. Pasos para el diseño curricular

19
19

3.4 Elcurrículum para una sociedad multiétnica, multicultural y
multilingüe

22

a. Características y elementos curriculares y de aprendizaje

24

b. Concepto de currículum

25

c. Definición de currículum

25

d. Enfoque pedagógico

26

e. Componentes

28

f. Ejes

29

g. Áreas

29

3.5 El desarrollo curricular: el puente entre la realidad y la escuela

32

a. Los nivelesde concreción curricular

34

b. La tarea inconclusa

35

Bibliografía

37

Módulo III - Introducción al Diseño y desarrollo curricular bilingüe intercultural

Curso: Diseño y desarrollo curricular

• Concepción:
bases y
fundamentos

• Enfoque:
dirección, estilo
y orientación

Módulo
I

Módulo
II

Módulo
IV

Módulo
III

Objetivos específicos:

• Modelo:imagen teórica,
esquema,
estructura

Competencias por desarrollar:

• Desarrollar las habilidades de los 1. Se apropia del proceso de Reforma
docentes, participantes del PADEP/D,
Educativa y de la transformación
para el manejo de la teoría y la
curricular, participando activamente
práctica técnica curricular, mediante
en el diseño y desarrollo del
la adquisición de los conocimientos,...