deambulador

El deambulador.
La etapa deambulatoria abarca aproximadamente de los 15 meses a los dos años y medio.
Se completa la transición de la posición cuadrúpeda a la bípeda, se desarrolla la autonomía psíquica, comienza el niño a hablar y a controlar los esfínteres.
Con respecto a la conducta motora: las piernas son más cortas en proporción al tronco y su cabeza (donde hay un aspecto de ser másancho en la base). En apariencia es todavía un bebé. Al principio de esta etapa en gran parte de su comportamiento es un bebé, su trato con la gente es más motor que verbal.
Rasgos principales de esta etapa (adquisiciones secundarias de los niños).
Imita las acciones superficiales de vestirse.
Puede manejar un triciclo o un automóvil de juguete in pedales.
Se espera que hay a pasado de laposición cuadrúpeda a la bípeda (marcha autónoma libre de sostén).
El lenguaje (que no remite al lenguaje articulado solamente) usa frases, onomatopeyas. Parte de palabras o una raíz más algo más o dos palabras que se unen. Van cambiando las significaciones también.
Se espera un control de esfínteres. Primero controla sólidos y luego la orina.
Con respecto al negativismo infantil, empieza a adquiriruna autonomía psíquica incipiente.
Al tratar de alcanzar la autonomía: va tomando conciencia de sí mismo en cuanto persona entre otras personas.
El deambulador demuestra el deseo de ampliar su autonomía en todos los campos:
-en el dominio de su cuerpo (control de esfínteres, correr, etc.)
-en el dominio de objetos (transporta cosas de un lugar a otro, etc.)
-en las relaciones sociales (aprendea hablar, interviene en juegos, desobedece órdenes y desatiende pedidos y ofrecimientos de ayuda de los padres, en manifestación del llamado negativismo).
Hay una ambivalencia del crecimiento, vacilación del niño entre la independencia y la dependencia.
Con respecto a la conducta motora y la orientación espacial:
Lleva y trae cosas como especie de compulsión para el deambulador.
Hasta losdos años necesita para ponerse en movimiento de los movimientos de intención (balanceo hacia atrás y hacia delante apoyándose alternativamente en uno u otro pie).
Tiene más afecto a correr a tropezones que a caminar reposadamente. Cuando aprende a correr lo hace como manera habitual de moverse.
La mayoría de los deambuladores pasan por una fase inicial de prudente quietud (mira, escucha, etc.).Cuando se siente cómodo es probable que empiecen a explorar agitadamente, probando, examinando, etc.
Les gusta empujar, arrastrar, transportar, etc. Ponen en movimiento los objetos que los rodean y cuanto más grande mejor.
A los dos años es capaz de subir y bajar escaleras caminando, aferrándose a la mano de un adulto.
Se familiariza más con el espacio y con las posibilidades que ofrece:
-sabede memoria la disposición espacial de los distintos sitios habituales.
-sabe donde están guardadas las cosas (incluso aquellos objetos tabú).
-no concibe al espacio como parte de una totalidad más grande.
-no parece tener idea de cuáles son las regiones contiguas ni la frontera, no tiene conciencia de que hay regiones desconocidas.
La orientación del deambulador respecto del espacio: vive en unespacio activo.
El creciente dominio del niño sobre el espacio en que se mueve y las relaciones espaciales entre objetos lo demuestra su manipulación de juguetes.
Hay una persistencia del a preferencia infantil por las cosas de ciertos tamaños. Hay una correlación inversa entre la edad del niño y el tamaño de los juguetes.
Su postura: distinta a los de los niños menores y mayores que él.Cuando desea recoge algo del suelo se pone en cuclillas. Piernas estiradas hacia delante al sentarse. Al pararse lo hace con las piernas abiertas y rectas. Dobla el cuerpo por la cadera y cintura. Sus posturas y movimientos se caracterizan por la asimetría.
Lenguaje:
El uso del lenguaje implica una transformación general de la percepción, el pensamiento, los sentimientos y la inteligencia.
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