Declaración mundial sobre educación para todos

Declaración Mundial sobre Educación para Todos
Satisfacción de las Necesidades Básicas de Aprendizaje

Preámbulo
Hace más de 40 años, las naciones del mundo, hablando a través de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, afirmó que " toda persona tiene derecho a la educación " . A pesar de los notables esfuerzos de países de todo el mundo para garantizar el derecho a la educaciónpara todos, persisten las siguientes realidades :
Más de 100 millones de niños , incluyendo al menos 60 millones de niñas , no tienen acceso a la enseñanza primaria ;
Más de 960 millones de adultos-dos tercios de los cuales son mujeres, son analfabetos , y el analfabetismo funcional es un problema importante en todos los países, industrializados y en desarrollo;
Más de un tercio de los adultosdel mundo no tienen acceso a la información impresa, nuevas habilidades y tecnologías que podrían mejorar la calidad de sus vidas y ayudar a darles forma , y adaptar, social y cultural los cambios y
Más de 100 millones de niños e innumerables adultos no logran completar los programas de educación básica ; millones más satisfacen los requisitos de asistencia, pero no adquieren los conocimientosy destrezas esenciales ;
Al mismo tiempo , el mundo se enfrenta a enormes problemas : en especial aumento de la carga de la deuda, la amenaza de estancamiento y deterioro económico , el crecimiento acelerado de la población , aumento de las disparidades económicas entre las naciones y dentro , la guerra , la ocupación , los conflictos civiles , el crimen violento , la muerte evitable de millonesde niños y la degradación generalizada del medio ambiente . Estos problemas limitar los esfuerzos para satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje, mientras que la falta de educación básica entre una parte significativa de la población impide que las sociedades de abordar estos problemas con fuerza y determinación.
Estos problemas han llevado a una caída importante en la educación básicaen la década de 1980 en muchos de los países menos adelantados. En otros países , el crecimiento económico ha estado disponible para financiar la expansión de la educación, pero aún así, muchos millones permanecen en la pobreza , privados de escolaridad o analfabetos. En ciertos países industrializados , los recortes en el gasto público en la década de 1980 han llevado al deterioro de la educación.
Sin embargo, el mundo también está en el umbral de un nuevo siglo , con todas sus promesas y posibilidades. Hoy en día, existe un verdadero progreso hacia la distensión pacífica y una mayor cooperación entre las naciones. Hoy en día, los derechos esenciales y las capacidades de las mujeres se están realizando . Hoy en día hay muchos avances científicos y culturales útiles . Hoy en día, la grancantidad de información disponible en el mundo - muchos de ellos relacionados con la supervivencia y el bienestar básico - es inmensamente mayor que la disponible hace sólo pocos años, y la tasa de su crecimiento se está acelerando. Esto incluye información acerca de obtener más conocimiento que mejore la vida - o aprender a aprender . Un efecto sinérgico se produce cuando la informaciónimportante va asociada a otro avance moderno - nuestra nueva capacidad de comunicarse.
Estas nuevas fuerzas , cuando se combina con la experiencia acumulada de reformas , la innovación , la investigación y el notable progreso educacional de muchos países , hacen que el objetivo de la educación básica para todos - por primera vez en la historia - una meta alcanzable.
Por lo tanto, los participantes enla Conferencia Mundial sobre Educación para Todos , reunidos en Jomtien , Tailandia, del 5-9 marzo 1990 :
Recordando que la educación es un derecho fundamental para todas las personas, hombres y mujeres, de todas las edades y en el mundo;
Comprensión que la educación puede ayudar a asegurar un más seguro , más sano, mundo más próspero y respetuoso del medio ambiente , al mismo tiempo...