Declaracion Mundial sobre la Educcacion

DECLARACION MUNDIAL SOBRE LA EDUCACION PARA TODOS
“Toda persona tiene derecho a la educación” Cuando en México hay un alto índice de deserción y analfabetismo. Al igual que hay demasiada pobreza y eso es un factor que impide el acercamiento a las nuevas tecnologías”.

Articulo 1
SATISFACCION DE LAS NECESIDADES BASICAS DE APRENDIZAJE.
Cada persona deberá estar en condiciones de aprovecharlas oportunidades educativas ofrecidas para satisfacer sus necesidades básicas de aprendizaje.

Articulo 2
PERFILANDO LA VISION.
Satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje exige algo más que una renovación del compromiso con la educación básica en su estado actual.
Articulo 3
UNIVERSALIZAR EL ACCESO A LA EDUCACION Y FOMENTAR EQUIDAD.
La educación básica debe proporcionarse a todoslos niños jóvenes y adultos.
Articulo 4
CONCENTRAR A ATENCION EN EL APRENDIZAJE
Articulo 5
AMPLIAR LOS MEDIOS Y EL ALCANCE DE LA EDCUACION BASICA.
Articulo 6
MEJORARLAS CONDICIONES DE APRENDIZAJE
Articulo 7
FORTALECER LA CONCERTACION DE ACCIONES

Articulo 8
DESARROLLAR PORLITICAS DE APOYO.
Es necesario desarrollar políticas de apoyo en los sectores social, cultural y económico parapoder impartir y aprovechar la educación básica con visitas al mejoramiento del individuo y de la sociedad.
Articulo 9
MOVILIZAR LOS RECURSOS.


Articulo 10
FORTALECER LA SOLIDARIDAD HUMANA.
Satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje, aumento en los recursos para la educación. Los países menos adelantados tienen prioridades en cuanto apoyo a la educación, niños y adultos porigual pueden beneficiarse con la educación.
MARCO DE ACCION
1)
Referencia y guía para la elaboración de planes de ejecución de la Declaración Mundial.
2)
Los países y grupos de países pueden recurrir al Marco de Acción para elaborar sus propios planes de acción y programas.
3)
Se considera un problema social el analfabetismo, los altos porcentajes de abandono de estudios son problemasreconocidos en todo el mundo.
OBJETIVOS Y METAS
4)
Satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje en niños, jóvenes y adultos, teniendo en cuanta las prioridades generales del desarrollo nacional
5)
Los objetivos intermedios pueden formularse con metas específicas de los planes nacionales
6)
A medida que las condiciones de la sociedad cambian, los planes y objetivos pueden ser revisados yactualizados.
7)
Los objetivos iniciales deben ser organizativas y financieras en función de un compromiso reciproco de desarrollo humano
8)
Los países pueden establecer sus propias metas de acuerdo con las dimensiones que proponen:
Expansión de asistencia en actividades de desarrollo, haciendo intervención de la familia en los niños pobres, desasistidos e impedidos.
Acceso universal a laeducación primaria
Mejoramiento del aprendizaje, alcanzando los logros necesarios de aprendizaje
Reducción de la tasa de analfabetismo de los adultos
Ampliación de la educación básica para jóvenes y adultos, con programas para la salud, empleo y productividad.
Aumento de conocimientos, capacidades y valores necesarios para vivir mejor.

9)
Establecer niveles de rendimiento para la educación,incluyendo igualdad en ambos sexos.
PAUTAS DE ACCION
10)
Identificar los sistemas tradicionales de aprendizaje que existen en la sociedad y la demanda real de los servicios educativos, abordando las necesidades del aprendizaje básico.
11)
La satisfacción de las necesidades básicas del aprendizaje requieren acciones y estrategias que sean parte integrante de los esfuerzos del desarrollo global.12)
Rehabilitar las escuelas deterioradas y mejorar la capacitación y condiciones laborales del personal docente.
13)
Las entidades autónomas pueden desempeñar funciones de vigilancia, investigación, formación y producción del material de provecho de la educación.
14)
El propósito de la cooperación bilateral y multilateral es el desarrollo de la capacidad endógena de las autoridades del país...