decreto 170 Resumen






Decreto 170 / 2009
Perspectivas inclusivas de las Necesidades Educativas Especiales Permanentes

Ministerio de Educación













Introducción

A continuación presentaremos en una tabla, las necesidades educativas especiales de carácter transitorio y permanente, detallando en cada una su definición, la edad que se requiere para recibir la subvención de educaciónespecial diferencial, en la cual los estudiantes deberán cumplir con el requisito de edad establecido en el decreto supremo N° 182 de 1992, y en el Decreto Supremo N° 1, de 1998, ambos del Ministerio de Educación. Para todo ello es necesario también saber y conocer quiénes son los profesionales competentes que deben trabajar con el niño/niña, joven o adulto según su necesidad educativa especial,también se observará el cómo se detecta dicha necesidad, y por último la evaluación diagnostica, la cual debe entregar información referida a:
Tipo y grado de déficit y su carácter evolutivo en el tiempo.
Funcionamiento del o la estudiante en lo relativo a sus funciones físicas; actividades que es capaz de desarrollar y posibilidades de participación efectiva en el medio escolar.
Los factorescontextuales, tanto ambientales como personales que interactúan con él o la estudiante.
El objetivo de todo lo anterior mencionado que se abordara más adelante, es que conozcamos más en profundidad éste decreto que fue publicado el 14 de mayo del 2009, teniendo al fin, un conocimiento ampliado, para ponerlo en práctica más adelante en nuestro que hacer laboral, y tenerlo presente siempre, ya quenos ayudara en un futuro próximo como futuras educadoras diferenciales.


NEE
Definición
Edad Subvención
Trastornos específicos del aprendizaje
Dificultad severa y significativa para aprender a leer; a leer y a escribir; y/o aprender Matemáticas. Se puede presentar tanto en el nivel de educación básica como media.
Se caracterizan por un desnivel entre capacidad y rendimiento.
Los/Lasestudiantes que presenten NEE asociadas a dificultades específicas del aprendizaje, podrán recibir la subvención de NET, una vez concluido el primer año de educación general básica.
Profesional Competente
Detección
Evaluación Diagnostica
Profesor de educación diferencial, Psicopedagogo y médico pediatra o neurólogo o psiquiatra o médico familiar.
Para determinar si las características deaprendizaje que presenta un estudiante corresponden a las exigencias para el diagnóstico de dificultades especificas del aprendizaje, deberán cumplirse los siguientes criterios:
a. El/la estudiante no progresa adecuadamente y sus dificultades son significativamente mayores que otro niños/as de su misma edad o curso, en las áreas de: expresión oral, comprensión oral, destrezas básicas lectoras,habilidades de fluidez lectora, comprensión lectora, expresión escrita, cálculo matemático, solución de problemas matemáticos, aun cuando se les han proporcionado las experiencias de aprendizaje y la instrucción apropiada a sus necesidades individuales de aprendizaje (ritmo y estilo de aprendizaje y conocimientos previos).
b. En las evaluaciones con normas estandarizadas, rinde por lo menos, dosdesviaciones por debajo del estándar esperado para su nivel de edad, de inteligencia y de escolaridad.
c. Presenta un retraso pedagógico de dos años y más en los sectores de aprendizaje lenguaje y comunicación, y/o en las matemáticas, aun cuando se le han proporcionado los apoyos educativos apropiados.
La evaluación diagnostica debe considerar la información portada por la familia, por los profesores/as,y profesionales de la educación especial y el médico.

Su aplicación requiere de los siguientes procedimientos:
a. Anamnesis.
b. Examen de salud y revisión de la historia médica del o la estudiante, en el cual se descarten problemas de audición, visión u otros que presumiblemente puedan estar afectando el aprendizaje del niño/a.
c. Evaluación pedagógica y psicopedagógica que aporten...