Decreto

Cabezas (2007) realizó una investigación titulada “Detección de conductas
agresivas "bullying" en escolares de sexto a octavo año, en una muestra costarricense”,
la cual tuvo como propósito llevar a cabo un estudio para detectar las conductas
agresivas que presentan estudiantes de seis centros educativos costarricenses con
edades entre los 13 y 16 años y elaborar un perfil de lasconductas amenazantes que
se presentan con mayor frecuencia.
El trabajo se efectuó con una muestra de 371 alumnos de uno u otro sexo, con
edades entre los 13 y 16 años, ubicados en los niveles 6º, 7º y 8º, del sistema educativo
costarricense, en las zonas de Coronado, Cartago, Alajuela y Alajuelita. Se elaboró un
instrumento (cuestionario) el cual se dividió en dos partes, la primera permitiódetectar
el número de estudiantes que se ha visto involucrado en conductas agresivas dentro del
aula como iniciadores o agresores y la segunda pretende detectar si la muestra
seleccionada ha sido víctima de intimidaciones. Los datos se analizaron
porcentualmente, elaborándose una tabla con las variables que se desearon medir,
contabilizándose las respuestas de los estudiantes
De acuerdocon los datos obtenidos se estima que un 19.1% de los estudiantes
de los seis centros educativos costarricenses cuyas edades están entre los 13 y 16
años, se han visto involucrados en actos de acoso. Entre las conductas agresivas
encontradas en los varones estuvieron amenazar con palabras, golpear, amenazar con
cuchillo y uso de palabras fuertes. En las hembras se evidenció en primer lugaramenazar con palabras, seguido de golpear, decir palabras fuertes y en muy poca
proporción amenazar con cuchillo. Estos datos indican porcentajes de conductas
agresivas en este grupo comparables con la media europea, situación que no debe
escapar a la atención de las personas encargadas de disciplinar y orientar a esa
población. La investigación sirvió de referencia teórica, por lasimilitud de la variable y
de los objetivos a desarrollar, basados en identificar las conductas agresivas más
frecuentes.
Maldonado (2007) realizó una investigación titulada “Detonantes de la conducta
agresiva desde la visión de los estudiantes de educación básica y media diversificada”,
en donde se consideró la agresividad como un fenómeno de carácter psicosocial que
actualmente lasociedad está viviendo, especialmente notoria a nivel de los contextos
educativos, preocupando las consecuencias que acarrea ese tipo de conducta en las
personas, objetos, instituciones, familias, comunidades y sociedades. De allí, la
importancia de estudiar la conducta agresiva en escolares de III etapa y media
diversificada, con el propósito de comprender el fenómeno psicosocial desde lavisión
de los escolares.
Como método de abordaje, se seleccionó la etnografía combinada con técnicas
de análisis de la teoría fundamentada; con aportes de Hurtado, J. (2003) en el nivel
comprensivo, el cual predice y explica el porqué del fenómeno. Asimismo se
consideraron las fases metodológicas propuestas por Rodríguez y otros (2001), se
trabajó con técnicas y herramientas cualitativascomo: la observación participante, la
conversación y la entrevista no estructurada, a fin de extraer desde los mismos autores
los significados de su conducta, lo cual permitió establecer categorías y su análisis,
conducentes al develamiento y la construcción de la teoría emergente, que mostraron
los detonantes de la conducta agresiva desde la visión de los escolares, encontrándoseque laactitud de abandono de los progenitores ejerce una nefasta acumulación de
sentimientos negativos mal manejados por el adolescente que le impulsa a asumir
comportamientos muy agresivos contra sus pares.
Para concluir, se elaboraron recomendaciones para los profesionales de la
orientación escolar; además de quedar para un próximo estudio el abordaje de
contextos en la cual interactúa el...