Deficiencia Cognitiva


REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE SAN FRANCISCO
COORDINACION DE EDUCACION ESPECIAL.










INFORME FINAL DE PRÁCTICA PROFECIONAL I









Autora:
Vicki Pérez

Lic. Daysi López


Indicé General

1.Características generales del plantel.
2. Caracterización de la comunidad.
3. Problemática Observada.
4. F.O.D.A.
5. Descripción de los procesos observados en el contexto educativo.
6. Análisis de los procesos considerados relevantes.
7. Acciones desarrolladas- Toma de decisiones, plan de acción.
8. Metodología Empleada.
9. Confrontación Teórico-Práctica
Conclusión.
Recomendaciones.
ReferenciasBibliográficas.
Anexos.













Agradecimientos

Este trabajo no se habría hecho realizar sin la colaboración de muchas personas, que me han brindado su gran ayuda; sus conocimientos y su apoyo, quiero agradecerles a todos ellos cuanto han hecho por mí, para que este trabajo saliera delante de la mejor manera posible.
A mi Dios, que me ha dado la fuerza, el optimismoy todo lo que se necesita para seguir adelante con esta hermosa carrera como lo es Educación Especial, es apena el comienzo de un largo camino pero sé que llegare a cosechar todos los frutos que desde este primer semestre estoy cosechando.
A mis padres ya que ellos son el único sostén que tengo en la vida, ellos día a día me brinda el calor de padres que toda persona necesita, un gran apoyoincondicional el que recibo de parte de ellos, así que vale destacar que son la parte más importante en mi vida.
A mis 4 hermanos que están todos los días de mi largo camino en esta carrera pendiente con mis estudios, y cada uno de ellos aportan un granito de arena para que pueda avanzar con poca dificultad, se que estarán hallì apoyándome en cada momento de mi existencia.
A la profesoraDaisy López, quien ha corregido minuciosamente trabajo y me ha dado la posibilidad de mejorarlo, tengo que agradecerle sus comentarios, críticas constructivas, y las correcciones con las que he podido elaborar un excelente trabajo.
Especialmente agradecida con las Psicopedagogas María Torres y Euribeth Quintero la maestra Chiquinquira, por sus cometarios, por siempre responder a las dudas ycuestiones y por ofrecerme su apoyo en todo momento.

Y de dejado de nombrar a muchas personas que me han ayudado de una forma u otra en este trabajo, en gran parte para no extenderme en exceso, ellos saben quiénes son y tiene mis más sincera gratitud por todo.


Introducción
El presente trabajo se realizara con la finalidad de llegar a conocer todo lo referente con la instituciónEuladimira Francisca Guanipa Mavares, también llegar a emplear una metodología para así saber cuál es la problemática mas observada la cual es la agresividad escolar ya que es uno de los trastornos que más invalidan a padres y maestros junto con la indisciplina. A menudo se enfrentan a niños agresivos, manipuladores o rebeldes pero también se enfrentan a no saber muy bien cómo deben de actuar conellos o cómo incidir en su conducta para llegar a cambiarla.

La agresión es normal y necesaria para la adaptación del niño a su entorno. Las reacciones agresivas son esperables, pero cuando se repiten con frecuencia y se convierten en un estilo, entonces se puede decir que se está frente a un problema, la agresión es una dimensión de una conducta dirigida a procurar dolor o dañar de algúnmodo a otra persona u objeto, así como también se presenta como rasgo  y está relacionada con la incapacidad de las personas para manejar sus emociones, específicamente con una baja tolerancia a la frustración y poco autocontrol.

El sentimiento que está en la base de las conductas agresivas es la cólera y la ira pobremente canalizadas. Un problema central es que estos niños no se ponen...