Deficiencia Visual, Auditiva Y Motriz

Educação Especial II 1
DEFICIENCIA VISUAL, AUDITIVA Y MOTRIZ

1. CARACTERÍSTICAS
Los problemas visuales influyen en la vida de las personas en los aspectos físicos, mentales,
emocionales, sociales, académicos y profesionales.
Las dificultades de la visión pueden dificultar en la personas a adquirir aprendizajes y además
implicará desarrollar patrones sensoriales compensatorios.
-Lapersona ciega de nacimiento vive en un mundo desprovisto de visión, luz, color, noción del
espacio…
- la persona vidente recibe alrededor del 85% de la información a través del canal visual.
- la persona ciega compensa ese déficit visual a través de patrones auditivos, olfativos,
hápticos (texturas) y térmicas que ocupan un lugar predominante en su experiencia personal.
No tiene imágenes mentalesde las cosas.
- Los ciegos carecen de imágenes representativas pero poseen representaciones sensoriales.
TIPOS: ciegos y ambliopes.


Ciegos:

1) totales: ausencia total de visión o simple percepción luminosa.
2) parciales: restos visuales que permiten la orientación de la luz y la percepción de masas


Ambliopes:

1) profundos: los restos visuales son mejores que los ciegosparciales: la visión de cerca
permite la adquisición de la lectura y la escritura
2) propiamente dichos: la visión de cerca permite una escolarización sin excesivas
adaptaciones.
CRITERIOS DE DIAGNÓSTICO

Educação Especial II 2
DEFICIENCIA VISUAL, AUDITIVA Y MOTRIZ
1) Criterio oftalmológico (OMS):
“Es ciego, quien no consigue tener con ninguno de los dos ojos (ni siquiera con lentescorrectamente graduadas) la agudeza visual de 1/10 (lo que una persona normal ve a 10 m,
una persona ciega lo ve a un metro) en la escala Wecker, o quien sobrepasándola, presenta
una reducción del campo visual por debajo de los 35º”.
2) Criterio de la ONCE y Seguridad Social:
“Agudeza visual igual o inferior a 1/10 en la escala Wecker (90%) y/o campo visual reducido en
su periferia a los 10º centrales oinferior” (referidos al mejor de los ojos).
CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO CIEGO (FRAIBERG)


La ceguera no afecta a la capacidad de procesas la información, pero si limita los datos
sensoriales disponibles.



Retraso en la adquisición de la estructura del espacio.



Desarrollo intelectual diferente: Periodo sensoriomotor y preoperatorio más largo.



Retraso en el desarrollopsicomotor.



Incapacidad para controlar sus movimientos.



Dificultad para evocar actividades por falta de capacidad de imitación.



El leguaje se estanca durante el 2º año.



El lenguaje expresivo presenta una serie de características:
Voz más lata y menos modulada
Menos variedad vocal
Cuando habla hace menos ademanes y gestos
Suele mover menos los labios al articular

Presenta problemas de adaptación personal y social.

Educação Especial II 3
DEFICIENCIA VISUAL, AUDITIVA Y MOTRIZ
CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO AMBLIOPE O DE BAJA VISIÓN


Dificultad en realizar un análisis de sombras, contornos, colores y movimientos.



Distorsiones en la percepción que conduce a una interpretación errónea de la realidad.



La síntesis perceptiva les resultadifícil.



Dificultades en la atención e hiperactividad.



Autoimagen alterada.



Dificultades para imitar conductas, gestos y juegos.



Presencia de miedos.

2. INTERVENCIÓN
Si el niño ciego no recibe la estimulación adecuada (atención temprana que ha de darse en el
entorno familiar con las actividades diarias) el niño tenderá al aislamiento, lo que puede
conllevar aque el niño tenga estereotipias.
TECNICAS DE INTERVENCIÓN (NIÑOS CIEGOS)
1) ESTIMULACIÓN PRECOZ:


DE 0 A 6 MESES: fomentar la succión, la prensión, los reflejos motrices.



DE 6 MESES A 3 AÑOS: conocimiento de los objetos, conocimiento de sí mismo y de
sus posibilidades psicomotrices, iniciación a los hábitos de autonomía.

2) ESCOLARIZACIÓN:


DE 3 A 6 AÑOS: integración del...