Deficiencias auditivas

INTRODUCCIÓN

La comunicación entre las personas es un proceso histórico de la actividad humana donde se destaca la presencia indistinta durante el diálogo de un emisor y un receptor, trasmitiéndose mensajes por medio del lenguaje común. Esta tiene función informativa, afectiva, reguladora y de contacto, propiciando la eliminación de las tensiones creadas por la sociedad. Permite laidentificación entre las personas, confirmando si estas pertenecen a un grupo dado, o por el contrario, son ajenas al mismo; al ser un acto socializador permite la transformación del individuo y la formación de su personalidad. El lenguaje se expresa mediante el habla. Se puede hablar con palabras o señas. Las personas al hablar como todos los integrantes de un grupo utilizando una lengua, conforman unacomunidad lingüística. Entre las lenguas habladas por las personas están el “American Sign Language” (ASL), en Venezuela la “lengua de señas venezolana” (LSV). Se utilizan señas no para ser oídas, sino para ser vistas. Los lenguajes de señas utilizados por más de 60 millones de personas en el mundo, no han sido inventados como sistemas artificiales, no suponen una codificación de segundo.
Pese a losesfuerzos realizados y al tiempo dedicado al estudio de la lengua de signos gestuales, existen todavía muchas dudas y aspectos discutibles. Hay aún aspectos a dilucidar en el camino iniciado por William Storoe en 1960. Estas lenguas no orales empleadas por los sordos, requieren de mayor profundización científica. Se han dado pasos en el campo de la lingüística y la psicolingüística, pero aún soninsuficientes y reclaman de un estudio permanente. Son varios los nombres atribuidos a esas lenguas empleadas en la actualidad. La denominación, más tradicional es “lenguaje mímico”, la más enraizada entre los sordos oralizados; estas reflejan también su escasa valoración, y sobre todo el desconocimiento de sus características esenciales por parte de los oyentes. Otras denominaciones son: lenguajegestual signado, lenguaje manual, lenguaje o lengua de signos. Todas ellas existen, pero la más generalizada es la última. En el caso de los sordos severos y profundos el establecimiento del lenguaje como vehículo portador del pensamiento y de las unidades comunicativas es largo y costoso, por tanto, en los primeros años de la ontogénesis del mensaje no supone el empleo de todos los componentes,y la serie no auditiva paralingüística (comprende elementos visuales, corporales, gestuales, la mímica, la postura y otros) juega un papel fundamental y deviene en una lengua: la de señas.
El presente proyecto de investigación comprende cuatro capítulos, en el Capítulo I se presentan los aspectos introductorios de la investigación propuesta, entre ellos: el Planteamiento del Problema, Objetivosde la Investigación, Justificación y Limitaciones. El Capitulo II, consta del Marco Teórico, el cual está compuesto por: los Antecedentes de la Investigación, Bases Teóricas, Bases Legales, Definición de Términos. El Capítulo III, está compuesto por Marco Metodológico, el cual costa de: Tipo de Investigación y Diseño de la Investigación. El Capítulo IV, está constituido por: la Matriz deContenido y Análisis e interpretación de Datos y las Conclusiones y Recomendaciones.

CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
Alrededor de un 10% de la población padece problemas de audición. Afecta a todos las edades y sus consecuencias son leves o graves. Un 1% de la población es sordo profundo, es decir tiene una pérdida de audición tan importante que no se beneficia de aparatos deamplificación. Los duros de oído o sordos leves y moderados pueden beneficiarse, en grado variable, de los audífonos.
La sordera no afecta a la capacidad intelectual del individuo ni a su habilidad para aprender. No obstante, un niño sordo pierde la estimulación lingüística de los niños normales y el retraso en el aprendizaje del lenguaje puede causarle retraso escolar. Este retraso tiende a ser...