Deficit Atencional

COLEGIO FRAY MAMERTO ESQUIÙ
EDUCACIÒN SECUNDARIA
CICLO ORIENTADO
6º AÑO “B” HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES


PROYECTO DE INVESTIGACIÒN E INTERVENCIÒN
SOCIO-COMUNITARIA


ADD


Investigadores: - Giuliana Vega
- Tamara Marti
- Sofía Gutiérrez




Asesores: - Lic. Carina Meritello
- Prof. Paula Montero



2010

ÍNDICE



CAPÍTULOI: ¿Qué es ADD?

1- Definición.

2- Características.

3- La persona afectada.

4- Tratamientos.

5- ¿Como afecta distintas instituciones?

6- Tipos de Medicación.

7- Difusión Cerebral.


CAPÍTULO II: Antecedentes genéticos

1- Información genética de las personas.

2- Personas propensas a heredar esas características.
3- Funciones del cerebro.4- Principio de la estimulación adecuada.
5- Descomposición química.
6- Distracción.
7- Hiperactividad.
8- Impulsividad.
9- Estimulo y aprendizaje
10- ¿Qué se puede hacer?
11- Tipos de tratamientos.
12- Pacientes adultos.
13- Pronostico.



CAPÍTULO III: Educación sobre la problemática

3.1- Conocimientos sobre la sociedad
3.2- Capacitación de padres3.3- Estimulación del movimiento y estimulación.
3.4- Dieta balanceada
3.5- Actividad Social

CAPÍTULO IV: Diferencias Generales

4.1- Etapas de un niño normal
4.2- Etapas de un niño ADD
4.3- Famosos con ADD










































































Fundamentación


ElADD (déficit atencional) es un trastorno que surge por diferentes motivos (hereditarios, psicológicos, estrés, entre otros). Este trastorno pueden poseerlo niños en edad escolar, adolescentes o adultos.

Este problema en los últimos años se incrementó desfavorablemente y el motivo se desconoce. Aunque este problema lo padecen miles de personas se desconoce sobre el tema y no entiende o sabenque trata este trastorno.

El diagnóstico en un primer momento plantea un desafío para descifrar aspectos puntuales de la problemática analizando la situación actual del déficit atencional. El proceso educativo, por ejemplo, se ve muchas veces perjudicado por la falta de detección de las escuelas.
Con el presente trabajo se busca aportar a la sociedad métodos pedagógicos parapadres y educadores, que sirvan de ayuda e integración social.




Objetivos



• Profundizar conceptos relacionados con el déficit de atención.
• Dar a conocer a la opinión publica sobre el tema.
• Indagar a personas con esta problemática.
• Investigar los posibles tratamientos.
• Concienciar sobre la necesidad de contención de la familia.
• Brindar capacitacióna padres e instituciones.
• Fomentar la integración de estas personas en la sociedad.
• Informar a los padres sobre las diferentes tareas que deberían realizar con sus hijos.
• Concienciar sobre los beneficios de una ayuda terapéutica y psicológica para aquellas personas que lo necesitan.
• Investigar estadísticas sobre los niños que padecen este trastorno.
•Relacionar este trastorno con otras problemáticas similares.

Hipótesis

La gente no conoce las particularidades del Trastorno de Atención Dispersa, ni las maneras correctas de ayudar.

• Se considera que el Trastorno de Atención Dispersa es un signo de disminución intelectual.
















Capítulo I:


¿Qué es el ADD?


1. Definición:

Trastornoque se caracteriza por el pobre control del impulso motor y cognitivo, el proceso de atención visual y auditivo y el movimiento del cuerpo tanto fino como grueso. Todo esto afecta la forma en que la persona se relaciona con el medio y en específico en el ambiente escolar necesitan que se empleen adecuaciones al método y a la evaluación, pues su inteligencia cognitiva no se ve afectada. Es una...