Deficit cognitivo en TDAH

UNIVERSIDAD DE CUENCA
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA CLÍNICA


MATERIA:
Neuropsicología

TEMA:
Déficits cognitivos en el TDAH

ALUMNA:
ALEXANDRA VÁSQUEZ



Cuenca, 15 de octubrede 2014
Déficits cognitivos en el TDAH

Según estudios neuropsicológicos y de neuroimagen funcional se ha demostrado que niños y niñas con TDAH presentan una alteración cognitiva en las funcionesejecutivas como en la inhibición de respuesta, la vigilancia, la memoria de trabajo y la planificación.

Pennington realizó una revisión de los modelos neuropsicológicos explicativos de lasdisfunciones cognitivas del TDAH, que harían referencia a:
• un déficit en funciones ejecutivas
Lenguaje interno (capacidad para hablarnos a nosotros mismos).
Memoria de trabajo no verbal (capacidad parasaber dónde estamos y situarnos en el espacio y tiempo ante una determinada situación).
Capacidad de reestructuración y organización (hace referencia a la planificación, organización, lamonitorización,…).
El control de las emociones y la motivación (capacidad parar motivarnos positivamente parar realizar una tarea poco gratificante). (Observatorio de salud de la infancia y la adolescencia)
• undéficit motivacional llamado también «aversión al aplazamiento de recompensas
experiencias tempranas del niño al verse enfrentado a situaciones que requieren de esperar por una gratificación, suelendejar una marca emocional negativa. (Sangüesa, 2012)
the neurobiology of the fronto-striatal reward circuits of the brain (with especially prominent roles for the orbito-frontal cortex and ventralstriatum; and alterations in catecholamine functioning (especially dopamine) (Bitsakou, Psychogiou, Thompson, & S., 2009)
• el modelo cognitivo-energético de regulación
falta de eficiencia en elprocesamiento de la información determinada por la interacción entre tres niveles de procesamiento: (Artigas-Pallares, 2009)
Nivel computacional de los mecanismos atencionales: implica codificación,...