Deficit Mental
Páginas: 28 (6820 palabras)
Publicado: 26 de octubre de 2011
|Nombre: |Matrícula: |
|LEONOR VIRGINIA RODRÍGUEZ CHÁVEZ |2672918 |
|Nombre del curso: |Nombre del profesor: ||TEORÍAS DE LA PSICOLOGÍA PEDAGÓGICA |L.M.A RAQUEL MURILLO GUTIÉRREZ |
|Módulo: 3 |Actividad: |
|TEORÍAS DE LA PSICOLOGÍA PEDAGÓGICA |AVANCE DEL PROYECTO FINAL |
||“DEFICIT MENTAL” |
|Fecha: |
|30 DE SEPTIEMBRE DEL 2011 |
|Bibliografía:|
Índice
Introducción……………………………………………………………………………1
Capítulo 1. Un breve paseo sobre la historia del déficit mental………………………3
Capítulo 2. Déficit mental 2 ¿Lo conocemos?.............................................................4
Capítulo 3. Descripción del tema……………………………………………………..9
3.1. Tipos de déficit mental…………………………..………………………..10
3.1.1. Déficit Mental Leve (C.I entre 50-55 y aproximadamente 70)…………10
3.1.2. Déficit Mental Moderado (C.I entre 35-40 y 50-55)…………………….11
3.1.3. Déficit Mental Grave (C.I entre 20-25 y 35-40)…………………………12
3.1.4 Déficit Mental Profundo (C.I inferior a 20 ó 25)…………………….…...12
Capítulo 4. DiseñoInstruccional……………………………………………………….14
Capítulo .5 Ventajas de un diseño curricular para el nivel preescolar…………………24
ANEXOS………………………………………………………………………………27
Bibliografía
Introducción
Es admirable el orden, en un mundo constantemente amenazado por el desorden, en un mundo donde las criaturas vivientes sólo pueden seguir viviendo si sacan ventajas de cualquier orden que exista a su alrededor y loincorporan a su ser. En un mundo como el nuestro, todo ser vivo que logra la sensibilidad responde con un sentimiento armonioso siempre que encuentre un orden congruente.
John Dewey
En la presente investigación conoceremos el concepto idóneo sobre deficiencia mental, donde será el eje de partida para dejar de creer que una persona con deficiencia mental no es apta para unapreparación académica. Esta investigación se basa en la concepción de diferentes autores que en la búsqueda de encontrar el ¿por qué? de esta discapacidad, nos lleva ampliar nuestras expectativas de crecimiento personal y profesional; pues debido a las diferentes clasificaciones de cada grupo encontraremos que las capacidades y las habilidades de este tipo de personas, es fructífero desarrollar un planeducativo para generar en ellos un nivel de aprendizaje para que lleguen a un nivel educativo de acuerdo a sus necesidades.
En esta labor, se necesita ayuda del exterior, y es ahí donde los padres y profesores entran en juego para facilitar la llegada a la cumbre de la autoestima: me siento bien, estoy contento.
Capítulo 1. Un Breve paseo por el Déficit Mental
La deficienciamental ha estado presente a lo largo de toda la humanidad. Ya en la literatura griega aparecen referencias sobre personas que se asemejan a los retrasados mentales. También las momias egipcias presentan signos de haber sufrido enfermedades relacionadas con la deficiencia mental. En la Europa Medieval los retrasados mentales eran considerados como caprichos de la...
|LEONOR VIRGINIA RODRÍGUEZ CHÁVEZ |2672918 |
|Nombre del curso: |Nombre del profesor: ||TEORÍAS DE LA PSICOLOGÍA PEDAGÓGICA |L.M.A RAQUEL MURILLO GUTIÉRREZ |
|Módulo: 3 |Actividad: |
|TEORÍAS DE LA PSICOLOGÍA PEDAGÓGICA |AVANCE DEL PROYECTO FINAL |
||“DEFICIT MENTAL” |
|Fecha: |
|30 DE SEPTIEMBRE DEL 2011 |
|Bibliografía:|
Índice
Introducción……………………………………………………………………………1
Capítulo 1. Un breve paseo sobre la historia del déficit mental………………………3
Capítulo 2. Déficit mental 2 ¿Lo conocemos?.............................................................4
Capítulo 3. Descripción del tema……………………………………………………..9
3.1. Tipos de déficit mental…………………………..………………………..10
3.1.1. Déficit Mental Leve (C.I entre 50-55 y aproximadamente 70)…………10
3.1.2. Déficit Mental Moderado (C.I entre 35-40 y 50-55)…………………….11
3.1.3. Déficit Mental Grave (C.I entre 20-25 y 35-40)…………………………12
3.1.4 Déficit Mental Profundo (C.I inferior a 20 ó 25)…………………….…...12
Capítulo 4. DiseñoInstruccional……………………………………………………….14
Capítulo .5 Ventajas de un diseño curricular para el nivel preescolar…………………24
ANEXOS………………………………………………………………………………27
Bibliografía
Introducción
Es admirable el orden, en un mundo constantemente amenazado por el desorden, en un mundo donde las criaturas vivientes sólo pueden seguir viviendo si sacan ventajas de cualquier orden que exista a su alrededor y loincorporan a su ser. En un mundo como el nuestro, todo ser vivo que logra la sensibilidad responde con un sentimiento armonioso siempre que encuentre un orden congruente.
John Dewey
En la presente investigación conoceremos el concepto idóneo sobre deficiencia mental, donde será el eje de partida para dejar de creer que una persona con deficiencia mental no es apta para unapreparación académica. Esta investigación se basa en la concepción de diferentes autores que en la búsqueda de encontrar el ¿por qué? de esta discapacidad, nos lleva ampliar nuestras expectativas de crecimiento personal y profesional; pues debido a las diferentes clasificaciones de cada grupo encontraremos que las capacidades y las habilidades de este tipo de personas, es fructífero desarrollar un planeducativo para generar en ellos un nivel de aprendizaje para que lleguen a un nivel educativo de acuerdo a sus necesidades.
En esta labor, se necesita ayuda del exterior, y es ahí donde los padres y profesores entran en juego para facilitar la llegada a la cumbre de la autoestima: me siento bien, estoy contento.
Capítulo 1. Un Breve paseo por el Déficit Mental
La deficienciamental ha estado presente a lo largo de toda la humanidad. Ya en la literatura griega aparecen referencias sobre personas que se asemejan a los retrasados mentales. También las momias egipcias presentan signos de haber sufrido enfermedades relacionadas con la deficiencia mental. En la Europa Medieval los retrasados mentales eran considerados como caprichos de la...
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