Definiciones

Modelos de concreción didáctica centrados en el aprendizaje y formación en competencias en el nivel medio superior: Alineación constructiva

La alienación constructiva toma en cuenta tres factores:1. El aprendizaje (perspectiva del estudiante). Pone énfasis en la variedad de procesos cognitivos que los estudiantes utilizan. Así podremos tener alumnos que son autoaprendices, o sea son capacesde tomar la información que reciben por parte del profesor y profundizar en ella y en varias ocasiones son capaces de crear teorías y aplicaciones novedosas, pero también, en otro extremo, tendremosalumnos que sólo se conforman la recepción de la información de forma superficial, y que sólo son capaces de utilizar procesos cognitivos más complejos cuando las actividades que el profesor planeavayan dirigidas a utilizarlas.
De esta manera se puede concluir que los alumnos responden a un sistema de enseñanza, por lo que los profesores tenemos la responsabilidad de diseñar actividades queayuden a los alumnos a utilizar procesos cognitivos complejos, y al mismo tiempo que puedan realizar metacognición y de esta forma lograr que sean capaces de aprender a aprender.

2. La enseñanza(perspectiva del profesor). Jonh Biggs, no señala tres niveles de pensamiento frente a la enseñanza:
Nivel 1. Son maestros que hacen uso especialmente de clases magistrales, y ellos sólo se ocupan de lo quelos estudiantes son. Son profesores capaces de clasificar a los alumnos como buenos y malos utilizando como único medio para ello el examen.
En este nivel de enseñanza los únicos alumnos querealmente aprenden son aquellos que son capaces de dar aplicación a los nuevos conocimientos, crear soluciones efectivas para solucionar problemas, capaces de reflexionar, de realizar investigaciones contodos los procesos que conllevan y de crear teorías a partir de todo lo que ya saben.
En cambio los alumnos que sólo son capaces de memorizar, de tomar algunos apuntes, de reconocer conceptos y de...