DEL PENSAMIENTO DE LA SIMPLICIDAD

DEL PENSAMIENTO DE LA SIMPLICIDAD, AL PENSAMIENTO DE LA COMPLEJIDAD

Pensamiento de la simplicidad, pensamiento de la complejidad y “problemas del aprendizaje”
Desde un pensamiento de lasimplicidad se percibe lo uno y lo múltiple.
El paradigma de simplificación nos obliga a desunirlas.
Con esa voluntad de simplificación, elconocimiento científico se daba por misión la de develar la simplicidad escondida detrás de la aparente multiplicidad y el aparente desorden de los fenómenos.
Olvidamos que uno no existe sin el otro;que uno es, al mismo tiempo, el otro, si bien son tratados con términos y conceptos diferentes.
Es en este marco donde afirmamos que "los problemas de aprendizaje no existen", esta afirmación noimplica negar el fenómeno, ni negar que el aprendizaje de cualquier conocimiento conlleva obstáculos, errores sucesivos, resignificaciones.
Pensamiento complejo y aprendizaje
El pensamiento complejorefiere siempre a la idea de procesos, a las interretroacciones entre los componentes de una configuración. Por tanto, no se puede desconsiderar y/o separar:
Lo pasado, lo presente y lo futuro.
Loafectivo, lo cognoscitivo y lo social.
Los efectos y las causas.
Lo institucional y lo áulico.
Lo consciente y lo inconsciente.
Y, a su vez, las múltiples interretroacciones entre dichasdimensiones.

La posibilidad de prevención y/o de resolución de un "problema escolar" tiene que partir de un planteo de la complejidad de los componentes que lo producen o provocan, yde analizarlo como "caso" singular, pero en el marco de la trama de producción y de la lógica de construcción del mismo, considerando, simultáneamente, lo uno y lo múltiple.
Los modos depensamiento transitados a partir de los cuales se procuró resolver estos "problemas", se pensaban a través de la inmediatez de las acciones y no se sostenían los procesos de cambio que, como está...