Delimitacion educativa
Páginas: 3 (625 palabras)
Publicado: 17 de septiembre de 2012
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
“Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez”
Valera –Estado- TrujilloORIENTACIÓN EDUCATIVA
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Participantes
Evelin Velásquez C.I. 10.398.402María Eugenia Bazán C.I. 15.826.552
Rosmary Montilla C.I. 20.318.151
Johanna Jota C.I. 20.656.211
Yoselyn Morales C.I. 24.139.952
DELIMITACIÒN CONCEPTUAL DE LA ORIENTACIÒN EDUCATIVA
Desdeel surgimiento de la orientación, diversos autores se han encontrado con la dificultad para definirla en función de sus objetivos y campos de acción. Son muchas las definiciones surgidas, a lo largodel siglo XX que abarcan una amplia gama de perspectivas a las cuales no ha estado ligada siempre la educación y, por ende la función docente.
En este orden de ideas, Jacobson Reavis, citado porVital (1976) considera a la orientación como un servicio dirigido a ayudar a los alumnos para que seleccionen inteligentemente, entre varias alternativas, la que se corresponda con sus habilidades,potencialidades y limitaciones. En la misma línea de quiénes sostienen la toma de decisiones como el centro y objeto de orientación.
Johnston (1977:18) expresa: “la orientación es la ayuda que sepresta a las personas para que resuelvan sus problemas y tomen decisiones prudentes”.
En este sentido se manifiestan Authiery et al. (1977:227), para quienes la orientación pretende la enseñanzade las técnicas y las aptitudes interpersonales con las que el individuo puede resolver sus problemas psicológicos presentes y futuros...”.
Según Tyler (1978:87), la orientación intenta“descubrir el potencial de cada sujeto y ver que cada uno tenga su oportunidad para desarrollar ese potencial al máximo en lo que mejor pueda ofrecer a sí mismo y al mundo”.
Senta (1979:169), plantea la...
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
“Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez”
Valera –Estado- TrujilloORIENTACIÓN EDUCATIVA
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Participantes
Evelin Velásquez C.I. 10.398.402María Eugenia Bazán C.I. 15.826.552
Rosmary Montilla C.I. 20.318.151
Johanna Jota C.I. 20.656.211
Yoselyn Morales C.I. 24.139.952
DELIMITACIÒN CONCEPTUAL DE LA ORIENTACIÒN EDUCATIVA
Desdeel surgimiento de la orientación, diversos autores se han encontrado con la dificultad para definirla en función de sus objetivos y campos de acción. Son muchas las definiciones surgidas, a lo largodel siglo XX que abarcan una amplia gama de perspectivas a las cuales no ha estado ligada siempre la educación y, por ende la función docente.
En este orden de ideas, Jacobson Reavis, citado porVital (1976) considera a la orientación como un servicio dirigido a ayudar a los alumnos para que seleccionen inteligentemente, entre varias alternativas, la que se corresponda con sus habilidades,potencialidades y limitaciones. En la misma línea de quiénes sostienen la toma de decisiones como el centro y objeto de orientación.
Johnston (1977:18) expresa: “la orientación es la ayuda que sepresta a las personas para que resuelvan sus problemas y tomen decisiones prudentes”.
En este sentido se manifiestan Authiery et al. (1977:227), para quienes la orientación pretende la enseñanzade las técnicas y las aptitudes interpersonales con las que el individuo puede resolver sus problemas psicológicos presentes y futuros...”.
Según Tyler (1978:87), la orientación intenta“descubrir el potencial de cada sujeto y ver que cada uno tenga su oportunidad para desarrollar ese potencial al máximo en lo que mejor pueda ofrecer a sí mismo y al mundo”.
Senta (1979:169), plantea la...
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