Delimitacion

APROXIMÁNDONOS AL CONSTRUCCIONISMO

“Todo conocimiento trae tanto dolor como alegría: dolor mientras se lucha con un nuevo conocimiento, alegría cuando se gana este conocimiento”
Es decir todostienen que buscar maneras de obtener conocimiento por medio del estudio y por lo cual se lucha para aprender cada vez mas, el conocimiento es infinito y por lo tanto el aprendizaje nunca es suficiente,por lo tanto es gratificante cuando un conocimiento se es obtenido.
El aprendizaje es un proceso que, como el tejido de Penélope, se va construyendo, de construyendo, reconstruyendo. Eso señala sucarácter provisional. La crisis de los paradigmas, y sobre todo de los positivismos-neopositivismo.
El criterio que define el conocimiento valido, es independiente de nosotros.

Esto nos ha dellevar a señalar que el conocimiento es reactivo, ya que el científico recurre a conceptos y categorías que son convencionales.

Edgar Moran fue uno de los principales en aportar conocimientos alconstruccionismo en la escuela de Fráncfort, en la rama de las ciencias sociales, de ahí fue pasada la teoría por más científicos. “si queremos entender el mundo, dice este autor, no debemos buscar nuestraspercepciones del mundo ya sean idénticas o se consolidan con los objetos del mundo externo, si no que debemos buscar que de veras encaje lo suficiente para garantizar nuestra viabilidad apartándosede esta manera de la concepción clásica de la teoría del conocimiento que habla de una correspondencia grafica.


El constructivismo radical “no quiere ni puede ser otra cosas que un modo de pensarsobre el único mundo al que tenemos acceso y ese mundo de los fenómenos que vivimos, es radical y por eso rompe con las conversaciones y desarrolla una teoría del conocimiento, en la cual éste ya nose refiere a una realidad.

La teoría nos dice como es esa realidad y la práctica confirma lo que validaron otros, convirtiéndola en fuente de verdad. El producto de ese trabajo es autónomo en sus...