Delimitaciones teóricas de la Literatura Infantil y Juvenil

Delimitaciones teóricas de la Literatura Infantil y Juvenil
(Selección Cristina Alonso)

Ilustración 1 - .Teoría de la literatura infantil y juvenil
I.Teoría de la literatura infantil y juvenil

Presentación:
Elegir uno de los puntos que se proponen a continuación para debatir en grupo:

1. Existe la literatura paraniños:
a. Como género aparte perfectamente delimitado
b. Que puede reconocerse fácilmente en cualquier libro
c. Que hemos de seleccionar con sentido crítico literario y psicológico

2. La función de la literatura infantil en la escuela debe:

a. Transmitir a los niños habilidades, destrezas y conocimientos
b. Cultivar la sensibilidad humana, cultural, estética y literaria y el gozo creador de los niñosc. Transmitir nociones de arte, historia, lenguaje y gramática a los niños.
d. reforzar los criterios morales y los hábitos de orden en la escuela y el hogar.

3) La literatura que debe darse a los niños será:
a. Diferente a la literatura para adultos.
b. En algunos aspectos de estilo y contenido especial, porque el niño no es capaz de seguir el razonamiento abstracto.
c. Siempre reconocibleporque los protagonistas es un niño bueno, servicial y obediente.

4. En literatura todo lo que se dé a los niños:
a. Debe tener auténtico valor literario para el adulto también.
b. Debe ser diferente a la literatura de los adultos siempre porque el niño es distinto.
c. Debe ser idéntica a la de los adultos porque el niño tiene iguales derechos que aquél.

Propósitos de la lectura:

Con esta lectura sepropone realizar un abordaje de la Literatura infantil y juvenil desde diferentes perspectiva teóricas teniendo en cuenta que uno de los temas más controversiales dentro de este corpus literario es su propia definición, aglutinada bajo diversos rótulos: literatura infantil, literatura infantil y juvenil, literatura infanto-juvenil, literatura para la infancia, libros para niños, libros para niñosy jóvenes, libros infantiles.

Por lo tanto, se intentará delimitar sus bordes y fronteras, sus préstamos interdisciplinarios y sus especificidades. Se realizará un recorrido histórico de los libros para niños, desde sus orígenes más remotos en la cultura Occidental, a la vez que se planteará la cuestión del canon de este corpus heterogéneo donde caben manifestaciones de la tradición oral, librosuniversales, grandes novelas de aventuras, clásicos contemporáneos, poemas de infancia de autores consagrados, novelas de anticipación, adaptaciones de novelas clásicas. En síntesis, una literatura –la infantil- que se ha consolidado en el imaginario cultural sobre la base de una dinámica de préstamos y adaptaciones.

La propuesta teórica también abordará la relación entre texto escrito eilustración, otro de los rasgos constitutivos de los libros para chicos. Se analizarán los espacios representados en los libros para niños y jóvenes, desde los más convencionales y adaptados a viejos mandatos hasta los más innovadores.

El reto de esta propuesta de lectura es el de proponernos ser lectores desafiantes, críticos, inquietos, abiertos a la hora de elegir textos para nuestros alumnos queempiezan su propio camino lector.





1) Intentos de definir a la Literatura infantil
En primer lugar vamos a tratar de definir este campo tan vasto que es la literatura infantil y por ende, qué se ha entendido en cada época sobre el concepto de niñez.

Nuestra sociedad está tan acostumbrada a su modo de entender lo que es la niñez, así como a la existencia de libros para niños, que olvida que ambosconceptos, niñez y libros para niños, son fenómenos relativamente nuevos; esto es, el modo en que la sociedad ve actualmente la niñez dista mucho de su modo de verla hace sólo dos siglos. Además, la literatura para niños sólo comenzó a desarrollarse después de que la literatura para adultos había llegado a ser una institución bien establecida.

Hasta el siglo XVIII raras veces se escribieron...